班主任，你还在为期末评语绞尽脑汁吗？

 

如何“不吃力又讨好”？

临近期末，学校的工作应接不暇，班主任更是“苦不堪言”，其中一项期末评语更是让人“绞尽脑汁”。一般来说，评语都要写一些鼓励的话，但是写的多了，难免落入窠臼。有的班主任不堪其苦，直接用网上的评语模板，复制粘贴倒也快速，殊不知现在孩子们沟通交流更加快捷，当他们相互传阅评语以后，马上就会领悟其中的套路，不免要质疑评语的“千人一面”。于是，期末评语也就意义大减，文字的鼓励变得苍白无力，有的甚至还成为吐槽的笑料。这样的期末评语也就失去了存在的意义。

那么，有没有一种办法让班主任“不吃力又讨好”呢？我想到的是发挥小组的作用。本班一直以来都是“小组治班”，开学初经过组长组员的双向选择确定小组，之后组员们面对面而坐，朝夕相处共担责任，期末评语应该没有比小组评语更合适的了。

小组代表正在概括组员评语。

言归正传，分享方法吧！

全员参与，生生评价

小组代表，归纳总结

每组的组长或推选出的组员一共两人负责完成评语的归纳总结工作。要求将小组组员们的互评意见尽量客观全面地反映出来，并且要像做语言运用题一样，让合成后的整段评语风格统一，语言通顺。

教师参与，审核确定

虽然采用小组评语的方式来完成期末评语，但班主任也不是“甩手掌柜”。在拟写评语的全程，班主任都会通过多种方式指导。如何客观全面评价组员，“如何发现生活亮点，如何表达使人悦纳”等问题都需要班主任要做铺垫。而小组评语初稿拟好后的最后一关审核也必不可少，学生评价用语的亮点是有时代气息，生活气息，但是还要考虑该评语家长也要阅读，不能让家长产生歧义；另外，对于评语有明显遗漏特点的，班主任也需要适当提醒，进一步充实小组评语。

最后晒几张评语吧，

愿班主任们期末轻松快乐！