【课堂】《项羽之死》
课堂上学生有漂亮的发言，老师心里像盛夏里喝杯冰水一样痛快。24中老师的幸福感和优越感，就是这么培养起来的。...
课堂上学生有漂亮的发言，老师心里像盛夏里喝杯冰水一样痛快。今天陈芮陶就让我痛快了一把。
陈芮陶是个喜欢历史的姑娘，说故事讲观点每每让人惊喜。今天讲《项羽之死》。进入新课之前我问，在学过的《鸿门宴》里你看出项羽是个什么样的人？陈芮陶听到这样的问题就眼神放光，于是叫她起来，她很干脆地说：“我认为项羽就两点：一是自负，二是耳根子软。”
我问：“那他怎么不听范增的，杀刘邦？”（以下以师生称我和她，杂志上发表的高大上的课堂实录都是那样的O(∩_∩)O~）
生：“因为这件事里有亲戚替刘邦说话。”
师：“这说明——”
生：“项羽不会用人，任人唯亲！”
师：“好，这是一。二呢？”
生：“刘邦满足了项羽的虚荣心。”
师：“虚荣心强，二。三呢？”
生：“他没把刘邦放在眼里。”
师：“这说明——”
生：“自负！”
全程如行云流水，没有半点凝滞阻遏，太完美了！24中老师的幸福感和优越感，就是这么培养起来的。
这样一个任人唯亲、虚荣、自负的人，一个失败的政治家，最终兵败自刎，为什么李清照称之“人杰”“鬼雄”，千年之下提起来依然让人唏嘘慨叹，觉得很有个人魅力？他的魅力来自何处？——这就是《项羽之死》的精彩之处了。我们下节课再说！
2015.11.19
项羽的侠骨柔肠，快意豪迈，知耻重义……讲得酣畅淋漓，意犹未尽，但也得结束。在这点上，中学老师就没有大学老师那么自由。布置个作业，让大家谈谈各自心中的项羽，要把他放到他的历史背景中；要有理有据，用上课文中的情节、细节，从中获得经验教训，以启后人。100到150字。觉得150字意犹未尽，可以另外附文长篇大论，但要学会在规定字数内表达清楚自己的态度。
挑几篇记录在此，与大家分享：
【2.1代楚策】
血染江山如画，怎敌你眉宇间睥睨天下。
你不负天下，不负众人，独负了自己一世韶光。
你本意气风发，稚童时即可说出“吾可取而代之”的话语，
却以良将之身，卷入这风云诡谲的政局。
纵是侠骨，也有柔肠。若汝于今日，必定随心而为，切不可逆心而行。
这一世，便如同易安所说“生当作人杰，死亦为鬼雄”；
下一世，愿汝为良将征战沙场，切莫为君王高坐庙堂。
【2.1周雪晴】
一代霸王，他的侠骨柔情，他的不忍之心，他自问为江东父兄“无愧于心乎”，这个失败的领袖让人无法狠下心来评判。私以为，不谈身份，洒脱率性的人不不择手段却达到目的的人更为真是可爱。“生当为人杰，死亦为鬼雄”，他至死无法放下英雄的骄傲，他命中注定多了几分太温柔的儿女情长，他是楚歌起、孤烟直的苍凉里，划过长空的快意。
【2.1徐芊润】
他是最奇特可怖的猛将，也是最柔情满怀的英雄，他可以坑杀秦军二十万降卒，也能身死之际与美人挥泪诀别；能须臾间烹煮有怨的谋士，却也能献自己头颅于旧臣。明堂之上诸侯俯首的，雄伟躯壳下是个任性的孩童。刚愎或仁慈，太小几字无法兜得住长歌的灵魂。留得令人甫瞻松槚，静听坟茔，千秋万岁。
【先来写点儿自由的找找灵感然后再缩句成150个字】在还不怎么了解项羽的时候，光听人说，以为是一个“乔峰”一样的人物，现在看来却并不是，或者说，不全是。同样是悲情人物，乔峰有种“人在江湖，身不由己”的悲哀，而项羽却是自己将自己逼上了绝路，甚至直到最后一刻他都没有意识到自己真正的悲哀之处。课堂上争论项羽知道必死无疑时只关心美人而不关心出生入死的士兵，在我看来却不是这样，不是不关心，只是方式不同。对于到死都要战个痛快的项羽来说，在他看来，是男人就应该和他一起浴血搏杀，战死沙场，可他没法要求虞姬也这么做，如果有可能，我相信他一定会选择让虞姬安全逃离从此自由，而他带领士兵战到最后一刻。这就是一个男人应有的风采，他不可能跟士兵一起苦苦啼啼、举杯痛饮。且不说情绪低落、士气全无，更有失作为一个士兵统帅的尊严。而他之所以走到这一步，是因为狂妄自大的“自负”。这个“自负”不是逞强的自负，不是自己的任务扛不住了也还要硬扛的那种自负。他的自负，更多的来源于他的“无知”“无能”，直白的说他是一个有勇无谋的人。这么一看，乔峰心思缜密、有条不紊且武功“无人能及”，就比他好很多吧。但即使是这样，他仍是一个顶天立地的大英雄，只是他站错了位置，他是个可用之才，却放在了用人的位置，这才是英雄短命的原因。
【150字】毫无疑问项羽是个英雄，一个真正的顶天立地的男人。是男人就该浴血拼搏、决战沙场。真正为人崇敬的大英雄是不需要像小人一样处处算计、背地里搞名堂的。然而正是因为不善于算计，才会被小人算计而失利。同时他也是自负的，太过强盛的自信让别人有机可趁。虽说英雄命短，但他的死不辱于男人的尊严。他的死虽豪迈洒脱却也有着化不开的悲哀。项羽就是这样一个“死亦为鬼雄”的英雄。
【2.2吴卿雅】
是忍辱负重，深藏不露，以最低的姿态不择手段锁定胜局？还是叱咤风云，豪言壮志，持英雄主义率性赢率性亡？我想项羽有自己的选择，而我们妄加定夺是有失偏颇的。我始终相信，定义一个人，永远不能用他失败的那一刻。我更欣赏一句话，“成功与功成名就没有什么关系，成功就是捍卫一个人的完整性。”项羽的完整性就是“矛盾、率性”。几百年后的现在，我们读他的故事依旧是热血沸腾，不禁扼腕叹息，浮想联翩，拍案叫绝。他成为我们心头的朱砂痣，眼前的白月光。所以说，尽管没有征服天下但是完整的他，是成功的。
【再来一个】人的丰富性，立体感，顽固，自负和非理性是让人觉得深不可测，匪夷所思的，同时也是让我觉得妙趣横生的。在司马迁大师级的笔下，真的是精彩纷呈：生命帷幕即将落下的项羽，有悲情高歌泣下不已的样子，有冲锋向前不认输的样子，有讲义气好面子亦或是心软的样子，他是立体的，就好像在天空中自由自在翱翔的飞羽。或许任性给了他“滑铁卢”，但谁也不能否认“滑铁卢”前的高歌猛进，任性让他改变了历史，这就是传奇缔造的过程。
历史洪荒的奔腾是公平的。有勇少谋的人无法登至万人之上，国家需要安邦治国的君主而非烽烟四起的勇士。安心，一切都是最好的安排，我尊重他。
其实，现在这个社会，你想要保持本心说难也难，说容易也容易。不是有中学老师说“世界这么大，我想去看看”，就辞职看世界去了吗？不是有24中毕业生，北大毕业后干了几年工作，辞职，和老公带着相机、带着自己制作的婚纱环球十万公里蜜月旅行去了吗？说到底，还是你想不想。
如我辈，能为看《项羽之死》而感动，并把自己的感动带给学生，然后得到美丽的回馈，就是幸福的了。——有机会接触好文章，得以深深把玩，细细体会，还有机会交流自己的读后感，能得到年轻人的回复……虽然有时这一切都是不得已，但仔细想想，也是幸事一桩~
2015.11.26
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