七个老师王春然变身故事高手，讲故事学作文——嘿，同题不同样

听完老师的话，孩子们陷入沉思，渐渐地他们都动起笔来，教室里的空气没有了不安的气息，静悄悄的好静谧，只有笔尖划动纸张发出的沙沙声。...

王春然

山东省聊城市实验中学一级教师。曾获东昌府区优秀青年教师、创新性班主任，聊城优质课一等奖获得者。聊城市作协会员、诗协会员。作品见于《人民日报•海外版》《中国教育报》《北京晚报》、新华网、人民网、凤凰网等各大报刊网站，作品入选《阅读改变心灵的宽度》《一枝独秀岭南春》等丛书。同题作文是学生党们需要经常面对的一种作文形式，也是各级考场作文中频繁出现的常客。同题作文虽常见但却有一个很难绕过去的写作障碍。因为同题所以易导致作文内容的趋同化。比如曾经网传的一则段子，某次学生写“学雷锋”的作文，结果写公交车让座的，扶老人过马路的……高达百分之三十。

如果你是判卷老师，当你连篇累牍地看到大同小异的作文时，你会怎样？还会给予这样的作文高分吗？答案显而易见！反之，如果某考生的作文“同题不同样”，单单就阅读感觉而言，他的作文就已经让评卷老师眼前一亮了，若该作文其他方面也挺棒，那么获得满分几乎就是定局。

既然同题不同样如此重要，那么如何才能做到呢？今天，王老师就和大家一起推开这扇虚掩的窗。近日，王老师所在的学校进行了一次成绩检测，王老师将这次重写考试作文的课，变成一篇小文章《嘿，同题不同样》，供大家借鉴！

序

学校刚刚进行了一次考试，作文题目是：《没想到，真的没想到》。阅卷完毕，王老师也连连感叹，没想到，真的没想到！太多作文都是这样写的：没想到爸爸妈妈会这样轻易原谅我，没想到爸爸妈妈竟然这样深刻地爱着我，没想到我的同学能够这样帮助我，没想到我竟然能做到这样……作文趋同化普遍。

怎么办？重写一遍吧！

上课了王老师拿着一叠作文纸走进教室，学生们大眼瞪小眼，似乎猜到了什么，空气里开始悄悄聚集起骚动不安的气息。“今天咱们再写一遍‘没想到，真的想到’”……王老师话音未落，聚集潜伏在空气里的骚动和不安就轰然爆炸了。“哇……没想到，真的没想到”“啊……还写呀，考试时就是憋出来的，再写，写不出来了，没想到，真的没想到”……王老师站着静静地等各种各样的抗议硝烟散去。果然只稍一会儿，教室重归安静，那是一种无奈的沉默，孩子们一脸不得已，颇有几分“慷慨就义”的悲壮神情。

你们的难处，老师都知道，这节课老师陪你们在这个难题里走一遭，我想咱们能找出破解的办法。王老师说完这句话，在黑板上画了一个小圆圈。然后布置任务说，请大家在练习本上也画一个小圆圈，然后浏览自己的考场作文，之后在小圆圈里填上你所写事情发生的地点。

很快孩子们都写完了，然后他们之间互相瞅瞅，彼此望望，接着都撇撇嘴，然后又都抬头看着老师，他们不知道王老师葫芦里卖的什么药。“如果老师猜得没错，大家填入的地点基本都是家或者学校。”王老师边说边在黑板的小圆圈里写上家校两字，中间用顿号分开。孩子们纷纷点头。

咱们先不想作文的事了，一起看着这个小圆圈，来聊会儿天吧。我们的家或者学校在我们的社区里对吧？嗯！见到孩子们都点头，王老师顺手在小圆的外面又画了一个大一点的圆，然后在两圆之间的空档写上社区两字。请大家再顺着这样的思路想，社区在什么里？然后用大一点的圆表示出来……不久，黑板上和孩子们的作业本上出现了一个由许多圈组成的同心圆，像一个箭靶。

黑板上的同心圆由内到外分别写着：家、校→社区→办事处→东昌府区→聊城……中国→亚洲……一直到宇宙。玩到这里大家很开心，王老师敲敲讲台，见教室里安静了，对大家说，咱们一起画的图里藏着破解作文同题不同样的密码，谁能看得出来？大家先是小声议论然后面面相觑。孩子们想回答却又怕回答，空气里有个叫犹豫的小怪物在施法。

欣兰，你来回答一下吧。在王老师请求下，一个胖乎乎的小姑娘站起来，圆圆的脸上泛起丝丝红晕。老师，我觉得是……她语塞了说不出话来。常志琪，你来。那是考年级第一的小姑娘，听见老师叫她，她连忙摆摆手，头摇的得像小拨浪鼓，同桌小宜静看着她拨浪鼓的样子抿着嘴偷偷地笑。老师，你就说吧，我们都不会。小子，钱品强歪着身子大声开了口，或许是嫌他太肆意了，他的同桌王润宇轻轻捅了他一下。他也不回头，胳膊却轻轻反击回去。那个叫温文浩的一双眼在眼镜后面转动着，而小付雪则一脸严肃。

好吧，你们都不发言，那我就说吧。

这个图反映的是不同视角层面的问题，大家最初的视角大多都是家和校，所以写的事情基本都在这个范围内。如果我们将视角放在社区的层面，或者更高的层面，就是新的作文了。比如，如果我们将视角放在咱们大聊城的层面，结合刚过去的冬天的雾霾，将大聊城之前青山绿水的环境和如今雾霾重重，环境破坏严重的情况作对比，将作文的核心关注点定在：没想到，真的没想到，家乡的环境竟然退化这样严重，然后再提升到更大的环境之思之忧层面。大家想一下，同样是“没想到，真的没想到”的作文，一个只关注自己的喜乐，一个却关注普世的环境问题，你觉得那个让你印象深刻？

我们要学会开放自己的思维，将思考的层面逐层扩大，你想到的层面越多，可写的作文题材就越多，因为每个层面上都有可写的。就像盖房子，我们的思维要多盖小高层，甚至摩天大楼，别光盖小平房。

咱们将这些地点名词换成三组大家熟悉的词语，你就更明白了：家事→国事→天下事。关注的层面不同，给人阅读的感受冲击力就不同。当别人都写家事的时候，你写国事，甚至天下事，你就做到了同题不同样，就出新创意了。简单记就是，当我拿到某个题目后，我首先想到要写的东西，我能不能不写，还有其他层面可写吗。持续这样的思考，然后再写出来，同题不同样就变成现实了。去试试，再写一遍吧，你会发现你能的！

听完老师的话，孩子们陷入沉思，渐渐地他们都动起笔来，教室里的空气没有了不安的气息，静悄悄的好静谧，只有笔尖划动纸张发出的沙沙声。看着他们，一首顾城的诗浮现在王老师的脑海：草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好。