信不信由你，零基础爸妈也能带孩子进行艺术创作

相对于“专业”的艺术背景老师而言，零基础的家长在引导孩子进行艺术学习时更有优势！...

一谈到艺术教育，我们很容易把它看作是特别专业化的活动，比如大多数家长都会选择把孩子送到专门的培训班由老师教孩子音乐、美术、舞蹈等课程。更因为自己是零基础、没有“艺术细胞”、小时候缺乏艺术熏陶，所以没有把握能够做孩子的“艺术启蒙老师”。

作者告诉你，父母不必因为自己对艺术无感而焦虑哦，相对于“专业”的艺术背景老师而言，零基础的家长在引导孩子进行艺术学习时更有优势！和我一起参加过妈妈绘画课的佳佳妈妈说：“昨天周六，我和佳佳一起听古典音乐，一同画一盘花，她特别安静，也有耐心，觉得很好玩……”佳佳妈妈完全没有绘画基础，对她来说，自己画，和孩子一起画都是非常新鲜美好的体验。佳佳只有4岁，关掉客厅里每天一直在看的电视，孩子也会更加安静和专注。

小暇全家都是艺术家，她更是花很多时间亲力亲为做儿童艺术教育，对她而言，画画是一件自然而然的事。“和孩子一起做事真的很美好，不过太忙太累的爸爸妈妈们总是喊时间不够用啊。是的，不过还是需要挤出来。我们一直陪孩子做的一件事坚持得最久，那就是和他一起画画。好像也是自己需要画，嫌孩子在一旁碍事。那个时候真是美好又安静的，全家人一起做喜欢的事，画喜欢的画，时光就这样悄悄溜走……”



著名的教育家陶行知先生说过：“有创造力的儿童教育，首先要为儿童争取时间之解放。”我觉得良好的亲子关系的养成，也需要父母解放自己的时间，和孩子一起的时间不应该在各个补习班、兴趣班的路上，从压力下解放一点，一起散淡一点，画点画，听点音乐，从各自读的书上抬头会心一笑，这样的时刻都是滋养。

最好玩儿的画画就是和孩子一起给彼此画像或者自画像，给他们一面小镜子，仔细观察自己的样子，或者作为他们的模特儿，请孩子画自己，这些都是愉快的陪伴。

一个因为画画而亲近起来的朋友丽丽安是一个自称没有基础、没有耐心的妈妈，因为想和爱画画的女儿多一些话题而参加了绘画课。意外的收获是后来自己也爱上了画画，用她的话说：“确切地说，是爱上了画画时的那种感觉。”有一段时间，丽丽安每天都会画，陪孩子一起画，孩子睡了，一个人静静地画。

她说：“女儿就像其他孩子一样，喜欢涂涂画画，有些我看着就是她用各种颜色胡乱堆砌的画，她却能说出很有意思的情节来。我就开始好奇，觉得蛮有意思。慢慢的，女儿会问我：‘妈妈，你觉得我画得好吗？’或者问：‘妈妈，手怎么画？’诸如此类的问题，有时我不知道如何评价她的画，也给不出自己觉得恰当的建议，甚至不知道是不是应该指导或者是教。喜欢上画画这件事情可以消遣时间、发泄情感，可以让自己沉下来，更可以是一种爱生活、享受生活的方 式。”

画画这一类的艺术活动是可以留下印记的，父母和孩子们看到作品会直接想到一起的时光。

在我参加和组织过的很多艺术活动当中，大多数的父母至少都能以欣赏的眼光看待孩子的创作，但也有一类典型父母的行为则真的让人很遗憾。比如一次去社区的艺术活动，我们带孩子们一起在地面的井盖上创作，装点社区。讲好活动的注意事项，分好笔和颜料，孩子们毫无负担，立马开始画，然而令人遗憾的那熟悉的场景就开始了。

“蘸点别的颜色！”“你画的什么呀？”“要不要画个边框？”“这边再画点！”……这是一个妈妈、一个姥姥，对这个显然想得很明白要画个公主主题的五六岁的小姑娘一秒钟不停歇地狂轰滥炸。小姑娘脾气好，随她们说，自顾自地画，如果评论声太猛烈，就象征性地配合一下。



另一个男孩子显然没有这个小姑娘的强大内心，大概已经10岁的年龄，孩子在妈妈不断的质疑之下，手握笔刷，面对着脚下的井盖，犹豫着、彷徨着、矛盾着，而妈妈的嘴一直没停 过。

艺术家从内部来感受艺术作品，身体表达内心所想。在被不断的打扰，思想被不断的侵犯中，这些抱着“好意”的大人，因为过于关注创作的结果，而忽视了艺术创作本是一个开放的过 程。

在另一个我带着孩子参加的儿童艺术活动上，旁边孩子和家长的情景真的快要让我崩溃了。孩子画一笔，家长问一句：“这是什么呀？”再画一笔，再问一句：“这是什么呀？”态度是甜腻腻的……我真的很想给这位妈妈一套材料，然后她画一笔，问她一句：“你画的是什么呀？”如果妈妈忍不住不问，就自己拿起笔来体会一下 吧。有个读者问我：“我女儿现在快5岁了，她对跟艺术沾边的东西似乎都不太感兴趣，音乐、画画、赏析貌似没有一样能入她的眼，每一样动作都是短暂的，而且很难集中注意力。我承认家里也确实缺少足够的艺术氛围，但我个人是很想培养她在这方面的爱好，我不期望她跟其他小女孩一样爱跳舞、爱唱歌，我只希望她能有一颗对色彩图案敏锐的热爱之心。哪些方式可以培养女儿对艺术的敏感度呢？”

我在很多时候都提到了环境，这是看似最了无痕迹又最为有效的方式！

环境一：家庭环境

家庭的艺术氛围，审美水准是关键。无论外面的城市景观如何，家里是怎样的布置方式，总可以尽可能地提升一下审美氛围。孩子耳濡目染的环境，不正是培养审美观的最好机会吗？还请家长们花一点心思。最简单的方法就是把孩子们的画稍事装裱，就是世界上独一无二的装饰艺术！

家庭艺术品的选择其实并不难，著名的大师作品未必有必要，但要学会识别。艺术的珍贵之处在于思想和创造力的独特展现，是艺术家独一无二的表达。即使原作对大多数人来说无法接受，也可以退其次考虑限量版的印刷品，这种大多是艺术家授权画廊等经营单位进行有限的高品质的微喷等制作。

环境二：材料的环境

一位移民加拿大好久没见的朋友给我讲了她的一个发现：2015年暑假回来，她带孩子去艺术研究院导师家里玩，在她看来，女儿没有太大的艺术兴趣，但一见到导师家里巨大的台案，摆好的笔墨纸砚，兴致极高一下午又写又画，玩儿了很久，出乎她的意料。我想这是一个很典型的关于环境探索的例子，不能为了家里的整洁把东西收拾得太整齐，灵感来的时候，艺术家要创作的！而且有时候或许就是材料激发了灵感呢。

说到环境，还想到一次体验。家里来了四个孩子一起玩，当我提出“咱们画画吧”，只有一个应声响应。不过我还是准备了四个大大的画板和纸，当准备好两个的时候，已经有两位“画家”跃跃欲试，等我终于把最后一个按下钉固定好画纸时，四个“画家”都已经迫不及待开始创作啦！我是觉得很多时候孩子说“不”的时候，并不意味着他不感兴趣，只是手头玩的还没结束或者心思还游荡在别处。要他们看到材料随手取用非常重要。就像鼓励孩子阅读，最好的方法不就是让他可以随处都可以看到书吗？

环境三：父母的环境

既然我们认为孩子应该爱好艺术，那就是说明我们认同艺术是个对人有益的东西。既然我们年少的时候没有条件接受这方面的熏陶，那现在不刚好是个机会，和孩子一起熏陶一下吗？别又想到了报班，先自己存点货，其实可以做的事情有很多，最珍贵的付出其实是父母的时间，而不是兴趣班学费。

◆稍微读读艺术史，一起看看画展或翻翻画册，哪怕看看艺术领域的公众号也好。

◆和孩子一起创作，他画的比你好也没关系，“一起”比什么都重要。

◆玩玩艺术游戏，这是件有意思的事。需要提醒的是，在玩艺术游戏的时候，父母是一个平等的参与者，而非指导者。同样，家长开心享受也是我们的权利。

10岁以下的孩子，可以就在这种开放随意的创作中发展自己的艺术能力，这是孩子们自己手、眼协调能力，观察、表达能力的逐步提高，不需要我们拔苗助长，用技巧限制他们。太多的教育不都是在“用力”地磨灭创造力吗？当然在这样的艺术共处时刻，艺术技巧淡化，父母和孩子的沟通技巧是需要提升的。

艺术的门类有很多，但原理相同，带孩子走近它，和孩子一起爱上它，然后看孩子的反应，顺势而为，即便未来不作为生存技能，可以欣赏美和艺术，人生也会丰盈许多。美术这件事，是急不得的，尤其没有必要把美术院校的训练搬到小朋友身上。让一个小孩子学素描和写生的训练，远不如启发他细心感受和观察来得有益。如果这样，艺术之路反而可以走得更远。

早期的艺术教育更多的是激发和引导，把儿童自身的创造力和潜能引发出来，在这当中，“兴趣”比“技巧”重要得多。不是每个孩子都愿意安静地坐着画画、做手工，一些环节的设计、互动、交流、游戏等都是非常值得花精力研究的。

之前和其他艺术爱好者妈妈讨论过，比如关于技巧，有时候因为缺乏技巧或许会影响创作，如果孩子到了一定年龄，对基本技巧的了解可以适时开始，尤其是已经影响到对艺术创作的写实阶段。但我把这个更愿意理解为对材料的探索，比如了解不同笔、颜料的特性，熟悉它们，把玩它们，为创作所用，而不是真的只为学会那些“技巧”。

之前买了很多关于艺术教育的书放在家里，最近发现姥姥和小宝每天饶有兴趣地翻看，姥姥很有启发，说：“如果当年有这个条件……”小宝则不停地问：“这本书可以送给我吗？”虽然他还不识字，但这些有创意的视觉试验是他完全能感受到的，并想跟着尝试的。他的“成为美术老师”的愿望希望能早日实现，因为他说自己“实在画得太好了”。应该长大之后还不会忘记的，可以教给小朋友们。

要注意到两个极端：一种是极端的儿童中心，完全放任地由儿童自然探索；另一种是成人主导的，追求结构化和统一的结果。实践表明，有成人在旁边参与，儿童的艺术活动时间会更长，对艺术材料的探索也更多。这也是我认为父母应该有更多的艺术陪伴的原因。相对于“专业”的艺术背景老师而言，父母无论出于对“不专业”的不自信还是其他原因，不去给孩子更多的限制——这反而成了零艺术基础父母做引导的优势所在。文章来源｜节选自《生命合伙人》，作者戴亚楠，中国青年出版社出版，2017年

责任编辑 | 董筱婷

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