为什么我要培养一个“不守规则”的孩子？ 教育，别忘了自己是中国人

老祖宗留下的东西，自然有他的道理~...

这些年，咱们的育儿方式越来越和国际接轨了。我们在海淘美国、欧洲母婴产品的同时，也淘来了它们的育儿思想。

在“蒙台梭利教育法”、“西尔斯亲密育儿”、“美国儿科学会育儿百科”等等西方育儿理念和方法的影响下，我们的教养理念正在发生巨大的变化。

比如，现在的我们特别关注和强调孩子规则意识的培养。我们谁都不愿意自己的孩子被贴上“不讲规则的中国人”这样的标签。

但很多人觉得中国父母很难培养出遵守规则的孩子。为什么？看看下面两个小故事就明白了。



第一个故事：前些天，我去参加儿子学校的开放日活动。为了增加趣味性，老师还特意设计了一些亲子互动的小游戏。其中有个寻宝游戏非常有趣，小朋友都很喜欢，排着队等着玩。

其中有个小朋友不愿意排队，冲到队伍的最前面，要先玩。他的妈妈立刻把他拉到一边，开始批评、讲道理。我在旁边听得很清楚，“儿子，小朋友都在排队，你也应该排队。这是最基本的规则，每个人都要遵守，这样大家才能都玩得开心。”听到这里，我默默地给这个妈妈竖起了大拇指。

第二个故事：这两天，学校又安排学生体检。参加体检的孩子很多，指定的医院又比较小。

还是那个妈妈，她也带孩子提前来了，开始的时候，她也在排队。等了十几分钟，就看到她挤到护士分诊台，跟护士交涉些什么好像没成功，她又到体检诊室门口挨个敲门。最后，还真有医生，在她的软磨硬泡之下，提前给她的孩子体检。



这个妈妈的故事并很有代表性。我们好像不能批评故事中的妈妈没有规则意识，如果没有，她就不会批评孩子的插队行为，教育他要遵守规则；但是如果有的话，她自己为什么又要打破规则呢？

其实，原因非常简单，因为她是中国人。

“中国式管理之父”曾仕强先生说过，用制度和规则来约束和管理中国人很难奏效，中国人永远要变通，永远要找制度以外的路子。

他曾举过的一个听着很熟悉的例子。

如果银行10点开门营业，一个中国人和一个美国人同时在等。美国人肯定会老老实实等到10点。中国人就不会那么“老实”了，他肯定会质疑：“为什么是10点才开门呢？我怎么不知道呢？”再过一会他就开始动脑筋，找找人打交道，看看怎么能提前进去。



为什么中国人就不能像美国人那样，别动什么“歪脑筋”、老老实实遵守规则？归根结底是因为我们独特的思维方式。

美国人的思维方式是典型的二分法（可以追溯到亚里士多德的二分法哲学观），他们认为，要么对、要么错，是非应该分明。

而我们中国人的思维方式却是三分法，在我们的思维中，除了是和非之外，还有第三种选择。我们并不是是非不明，只是中庸态度下的是非难明。所以，如果你问中国人对于某件事的态度，我们一般不会肯定也不会否定，最常讲的一句话就是“很难讲”。



举个小栗子。如果你到朋友家做客，他问你是喝茶还是咖啡，你会怎么回答？

是不是“随便”？！

但如果招待的是美国人，他就会很爽快地选择茶或者咖啡。

难道我们不知道选择茶或咖啡吗？当然不是，我们只是希望通过第三种回答，让主人提供一种更好的答案。

所以啊，相比之下，二分法的美国人就很擅长或很容易遵守规则，服从纪律。他们的想法比较简单，在规则面前，遵守就是正确的，不遵守就是错误的。

而秉承三分法的中国人就困难的多。不是我们不懂得规则，或者是不能遵守规则，而是“灵活的”我们总想凌驾在规则之上，动动“歪脑筋”琢磨除了遵守或不遵守规则之外的第三种更好的选择。

看上去似乎美国人的做法比较好，清清楚楚、明明白白的，简单又有利于维持秩序。所以，很多去了国外，或者接触过歪果仁的中国人会欣赏他们的价值观和思维方式，转过头批评中国人的做法。



但是，中国人”三分法”的思维方式真的就不好吗？看完这个小例子再做判断吧。

如果同时命令美国人和中国人齐步向前走，在他们的必经之路上设置一个很深的大坑。美国人看到大坑会怎么做？他肯定会停下来问：“我是继续往前走，还是停下来？”当他停下来问的时候，肯定会因为违背命令被训斥。

那中国人会怎么做？我们既不会停下来，也不会掉下去，我们会走到大坑前自动变成原地踏步走。这也是典型的三分法思维，他既没有听话（听话就会掉下去），也没有不听话（没有停下来），而是灵活地创造了第三种更好的做法。

试想一下，如果自己的孩子遇到类似的情况，我们会希望他做出怎样的选择？好像还是我们中国人自己的做法，更厉害一点。

所以啊，两种思维方式并没有严格的好与坏，只是差异化地，适合不同情境而已。

而中国人经常被诟病的“缺乏规则意识”，其实不是我们没有规则意识，只是我们总想着超越规则，获得更多而过度运用了我们的灵活性。



再回到最初的问题，中国式父母能培养出守规则的孩子吗？

曾仕强先生给出的是肯定的答案。他认为，从中国人的三分法转变为美国人的二分法是很容易的，只要不那么灵活、变得“死板”一点就可以了。

但我们需要先确定，我们真的要给孩子灌输“完全纯粹的二分法”吗？我并不是质疑遵守规则的必要性，遵守基本的法律、法规、社会规则那肯定是必须的。但是作为中国人，我们得天独厚，几千年的文明积淀了很多的智慧传给我们。我们在吸收别人好的东西的时候，也不能妄自菲薄、放弃自我。尤其是应该教会孩子，如何取长补短、兼收并蓄。我特别希望能够帮助自己的孩子培养这样高段位的智慧：有能力分辨必须遵守的规则，然后严格地遵守；而在特殊、极端情况下，保有和运用一点“三分法”的灵活。

那怎么培养孩子的这种灵活性？

完全不用刻意培养，每天的耳濡目染之下，孩子自然而然就能学会。想想当我们问孩子是更喜欢爸爸还是更喜欢妈妈时，孩子是不是很快就get“爸爸妈妈一样喜欢”的答题要点吧。



*The Three Robbers《 三个强盗》，汤米·温格尔的代表作。

延续他一贯的创作原则，这个世界没有绝对的善和恶，每个人的心里，都有善良和邪恶的一面。故事中三个凶恶的强盗，到处抢劫，把抢来的财宝藏在山洞里。可是有一天，他们照旧拦劫马车，遇到了孤儿芬妮，一切都改变了.....

（回复“强盗”查看完整绘本）

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