教师老师体育

一线体育老师到底有多多多多多多难？

今年暑假开始关于体育教育的利好不断，体育培训如火如荼，政策扶持不断加码，让不少人预感体育教育光明前景的到来。然而，体育老师对政策执行以及体育发展更多的是质疑，媒体报道时，体育老师第一反应是“你一准不是体育教育一线教师！”

某体育老师曾经在论坛上吐槽说：体育课开展的很艰难，45分钟的课程往往坚持不到一半，学生不想动，某些程度上，学校也不让动。上一堂完整的体育课真是需要体力和勇气啊！

那么，基层体育老师究竟有多难？

待遇、缺编问题导致体育老师难招

体院学生毕业后有的去健身房，有的直接转行，留下的寥寥无几。一方面，体育生大多是男生，他们承担着养家的重担，体育老师的工资待遇是让很多人却步。另一方面，学校体育课不好驾驭，小学生年龄太小听不懂教学思路，稍微严格一点，家长不愿意，到了中学体育课少得可怜甚至没有。

此外，全国实行统一的中小学教师资格考试改革和定期注册，教师资格证成为应聘者上岗前的“必要条件”。此前师范类学生一毕业就可以拿到教师资格证，但专业院校学生享受不到这个政策。体育学院的毕业生的专业技能不成问题，但教师资格证成了“挡路石”。体院毕业生虽然可以考教师资格证，但从小练习专业技能，文化成绩会有所忽略，通过考试有一定难度。体育教师数量以及部分专业课程能力欠缺，导致学校一个体育老师身兼几门课程，给几个年级上课，加重了体育老师的负担。

学校在引进专业体育师范类院校毕业的优秀体育教师方面，应给予体育课教师与文化课教师同等的工作待遇。学校还应该对体育教师的教学效果进行检验与监督，以督促体育教师认真负责地开展体育教学活动。

政策难以得到校长、家长相关支持

不管在哪，只要碰见体育老师就会听到类似“学校领导对我们的工作不闻不问，更不要说支持上体育了。”“体育老师就是老师中的弱势群体，根本没人看得起！”等抱怨，体育老师不得不面对“奶奶不疼，妈妈不爱”的境况。部分学校领导对于文化课较重视，而对于体育学科重视不足，遭到行业内的冷眼及偏见，致使体育工作步入低谷，甚至陷入困境。这些促使体育教育工作的发展更加困难，体育教学活动开展的不充分。更严重的是学校的管理者与教育工作者将体育作为副科，为了提高学生的成绩，随意取消体育课程。

社会心理学认为父母对事物的态度、行为将会影响孩子对事物的态度和行为。因此，子女的体育行为一定程度上受到家长对体育态度的影响。由于观念影响，家长们对文化课重视程度最高，体育、艺术等只是备选项不得已而为之。家长对体育冷漠影响孩子们的热情，造成学生不愿意学习体育，以致身体素质下降，体育知识贫乏。学生们认为体育工作太累，不愿意吃苦或是不好找工作等等，没有其他行业光荣，中学生这种态度更明显。

相信随着国家政策对于体育教育的不断加码，家长以及学校对体育课程态度也正在逐渐改变。

体育老师专业素养不足

通常说：“老师要教给学生一杯水，自己必须有一桶水。”体育老师必须不断积极学习进修，努力提高业务水平，技术过硬，知识渊博。

老师具备良好的身体条件、体育知识和技能，才可以给学生创造好的学习氛围，起到好的示范、宣染作用。好的示范作用可以促进学生对动作的理解力，并促使学生产生“我也想做，我要做好”的念头，清楚，条理的动作要领，促使学生产生“我该怎样做好”的想法。充分展示在课堂上学生的主体地位，促其主动参与，积极思维完成目标。曾经有体育老师支撑跳跃动作没成功，却揉胸脯鼓励学生大胆点。这样学生敢做并能做好才是怪事。因此，不断加强教师的专业素质，创新体育教学模式是提升当前学生身体素养以及突破初中体育教学困境的重要方式，是提高教学效果的有力保证。

学校应该对引进的优秀体育教师定期进行培训，并定期对体育教师进行专业素养以及教学能力考核，以督促体育教师积极提升自身专业素养及教学能力。

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