记住！孩子的书单里永远不需要注音读物_【爱读童书妈妈小莉】

注音读物这种反阅读认知、反孩子成长规律，还一点都不美的书籍，我实在找不到喜欢它的理由。...

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上周末和几个朋友家庭一起去郊区度假，在酒店大堂等着办入住时，孩子们开心得东奔西跑没一刻消停。

有个朋友觉得自己的孩子实在太疯，硬张罗着要给孩子看故事书。我抱着宁宁坐在一旁，看见朋友掏出来一本注音版的童话书。

朋友一边读，孩子一边听，但东张西望显然不在状态。

且不说这种粗暴打断孩子玩乐强制阅读的行为，容易破坏孩子的阅读兴趣，光是书上那密密麻麻的注音，已经让一旁的我大倒胃口了。

其实每次团书，都有妈妈问，什么时候团点注音书？我都会回答：“抱歉，我个人很不喜欢注音书，不会团自己都不爱的书呢。”

的确有些孩子不反感注音书，也有些家长通过注音书让孩子实现了“独立”阅读，但每样事物，我们选择它时通常需要衡量利弊，在我看来，注音读物是弊大大的大于利。

1、孩子阅读的桥梁书可以不需要注音书

说到注音读物，大部分家长都认为这有利于让孩子从听读阅读过渡到自主阅读，有了拼音，孩子渐渐就能够读完整的一本书，想想都好期待！

注音读物一定程度上的确能帮助孩子自主阅读，但没有这类读物，孩子也同样可以顺利过渡。

拿我家小拍来说，我从来没有给她买过注音读物。在她非常小的时候讲故事时，我通常都用“指读”的方式（怎么指读也要有技巧），让她意识到这些字是有意义的。

慢慢的，她听我读的故事越来越多，这些字也从陌生变成了老朋友。如今她常常能看一些大部头的书，上小学前却是一个从来没接触过拼音的孩子。

认知心理学也认为，一本书的多种编码对阅读速度和理解都存在干扰。

一二年级识字量还不大的孩子，注意力集中在一个个的字上本就不易，加上对拼音一知半解，有时还会干扰对文字的整体记忆，要说孩子一定会根据注音而学会认字，其实并没有那么简单。

2、我们并不需要太看重拼音的学习

“那你就不担心小拍上小学，学不好拼音吗？”有妈妈这样问过我。

我非常坚定地回应：“一点都不担心，拼音只是个‘工具的工具’，现在我们除了因为打字要用拼音，什么时候还需要过？”

尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》中曾说，拼音相当于二胡演奏员偶尔使用过的那块松香，可以让弓毛更润滑，却用不着在每个孩子初学二胡时就先去花费好长时间学习关于松香的知识。可是现在这个“工具的工具”，却变成了工具本身和目的本身。

家长因为受了学校拼音学习的影响，给孩子读注音读物，也是希望能早早让孩子接触拼音，不至于在集体学习中落后。

但拼音学习的落后根本不是什么大事，让孩子早早就为学拼音付出痛苦的努力，却收获不到学习的快乐，失去对阅读和文字的兴趣，才是真正的本末倒置。

假如孩子已经认识了某个字，加注音在字上，其实也只是多此一举。就像我们阅读英文句子，即便在认识的单词上标上音标，我们也是忽略而过，注意力肯定是在不认识的单词上。

3、用注音纠正讲故事的发音根本没必要

如果根本没有抱着让孩子过渡到自主阅读的目的，纯粹是作为亲子读物，让家长读故事的过程中纠正发音，总没什么错吧？

开头提到的那个朋友后来就跟我交流了这个想法，而我却希望有这个想法的家长能少一点，再少一点。

给孩子讲故事并不是一场家长需要尽善尽美的show，就是亲子间沟通交流、表达爱意的一种方式而已。如果你愿意，用方言给孩子讲故事也一样很棒。关于这个问题，小莉专门写过一篇给孩子讲故事，普通话VS方言？

在最自然，最轻松，最舒服的状态下，我们和孩子才能享受人生中难得的亲子阅读时光。

如果你老是担心自己的普通话不够标准，发音不够准确，念故事给孩子听也成了一件硬邦邦的任务了。

而且你确信依靠拼音，就能够让自己的普通话标准到对孩子起示范作用吗？反倒容易像前文所说，分散孩子在阅读上的注意力吧。

在亲子阅读中，我当然建议家长可以事先准备，将自己也不认识的生僻字查好字典，但真的犯不着去读通篇都带着拼音的故事书。

4、注音读物的重点偏离，毫无美感可言

讲真，可能看了太多优秀的绘本和儿童读物，每次我一看见注音读物，就觉得非常不舒服。

密密麻麻的拼音和文字挤在一起，没有什么排版，更没有什么设计感。至今我都没有见过真正有哪套注音读物，可以跟“美”字沾上边的。

曾经和出版社的朋友交流，她告诉我，只要加了注音，书的重点就不是图画、美感、形象和有趣了，而是让一个故事尽量短小精悍，让孩子能认识这些字或拼音。

可是，还有一大堆家长觉得这类书有图有故事，不仅带拼音还很厚，比起那些只有十几页纸却要卖几十块的绘本来说，简直不要太值，听到这也是呵呵哒，如果书是论字数定价的话，《新华字典》应该卖得最贵啊。

那些拿过凯迪克、凯特格林威大奖的世界级绘本，哪一本是有注音的？就是出版社想加上注音，人家书的原作者和版权方也不会同意，可以说，糟践一本好书最好的办法就是给它加上注音。

我们这一代人没有受到较好的视觉阅读能力的训练，最严重的不是我们自己有什么损失，而是让原本有希望的孩子丧失了这个能力。

毕竟他们都活在有这么多优秀作品的幸福年代，非要让他们“审丑”又是何必呢？

5、拼音和汉字齐飞，书本精华缺失太多

注音读物为了让一个故事尽量短小精悍，其实离不开改编和删减情节。

你能想象《白雪公主》这样几千字的经典童话故事全部标上拼音么？出版社的编辑也不敢想象。他们一定会因为书本页数有限，而在不停地删删删。

所以家长买到的注音版《白雪公主》一般都不是真正的“白雪公主”了，她没有了血肉灵魂，只有生硬的人形骨架。

孩子好像知道了“白雪公主”是怎么回事，却完全没有领略到一个故事的魅力，更不容易在他的生命长河中留下闪亮的精神财富。

这并不是一个健康的亲子阅读之旅。如今我们都深陷快餐文化不可自拔，难道也要让纯净的孩子沾染上这样的阅读习惯？

这样的孩子是没有真正体会过阅读的快乐的，谈何建立阅读兴趣。

作为一个坚持走在亲子阅读路上已经7年的二宝妈，每每有妈妈跟我探讨关于给孩子讲故事的问题时，我都喜欢问她：“亲子阅读的过程中，你最希望收获什么？”

其实不论对方回答什么，在我看来，最重要的都是让孩子享受阅读的乐趣，并收获美好的亲子时光，其他的都是锦上添花。

然而为了让孩子更快地走上自主阅读的道路，我们何时变得这么急功近利了呢？

据我所知，给孩子看注音读物，最主要的原因是希望孩子尽快能自己看书，不要再“麻烦”大人了，可实际上，让孩子自主阅读这件事，还真急不来，在桥梁书书单中我曾经说过，自主阅读其实用不着刻意培养，孩子阅读能力和习惯养成了，自然就愿意自己阅读了。

就像孩子小的时候需要大人抱着走，等到孩子学会自己走路的时候，他自然不会再要你抱了，能走了自己想去哪里就可以去哪里，谁还愿意被抱着呢？能自己读书了，想什么时候看就什么时候看，想看什么书就看什么书，干嘛还要大人念呢？

只要孩子愿意，我会一直念书给她听，只是，不会有注音书。

-End-