每一分都在飞扬

要有光，于是世界有了光，要有分，于是教育充满了分。人格和情意在高低不平的分数中荡漾，救生圈是每一次考试的逆袭。...



前天，儿子跟着我到了学校，他对小升初考试中自己的语文学科成绩很怀疑，非要去查查试卷。

经过几次申请，亲眼看到小子经过六年语文学习再实战两个小时的试卷一张。

总分、查看小题分、聚焦失分题、分析原因……一连串动作做下来,颓然告知儿子:你只该得这点分。



儿子却不这么看，他说为什么批改作文的老师要扣我10分呀，我说出自己的感受，其他题目是该扣分，我记不到原诗句，字也写错了。

作文分数是阅卷老师个性化的批改结果，卷面整洁、文理通顺的作文不会让老师给低分，但卷面稍微凌乱、想象奇特的作文并不一定能吸引老师非要给适合的分，我告诉儿子，好作文一要字迹清晰，正确用语词；二要中心突出，情节合理；三要准确的表达，不乏想象和精彩的创意在里面。你这作文太贫乏、套路，关键是有一两句话不通顺，难免让老师看到这里就打住了，看不下去，你就只好得20分。

儿子知道分数后，失落了一阵，回家自觉写下了暑期学习计划：看书10册，每天写字一篇，看电视不超过2小时，背诵古诗词…….文末，很严肃的强调，若要改变计划，必须是他和我同意签字生效。



写完计划，他写下了自己得知语文成绩的心情：我心中一直抱着希望——阅卷人看错了…….看完我的卷子后,我决定自己在暑假一定要多看书,多读古文,多背古诗,把语文补起来.(错字:觉(决),补(示字旁))

昨天,他写了第二个短文,题目,记录了他经过小升初考试的惨败后进入了当地最差劲的镇中,进入中学后他同样是好好学习,且十分努力,每周都进行学科补课,终于到了中考成绩出来的时候,分数让他大吃一惊,他只考了200分,因为他读傻了。

当他有些狡谲地笑着给我作文本时，我没料到他会把美好的一天这样定义：中考的失利是因读书读傻了。

孩子的作文是现实和想象的糅合，我表扬了他不落俗套的结尾，指出里面的错误字词与可重新排列的句子。



先生回到家，我偷偷把儿子的作文给他看。看后，他洋洋洒洒居然给儿子写下了不少于500字评语，让儿子知道：要把读书当成一种乐趣，是因书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，读书要静心，爸希望的是他快乐的学习，在知识的海洋里漫游，用社会知识和自然知识武装自己，不给自己留下太多的遗憾。

随后，先生把自己写的评语给儿子看，让他深刻领会当爸爸的期望，还说你要背下来。儿子一听要背，立马就大叫起来，难道你写的是经典篇章，还要我背呀。背诵和识记一直是儿子的弱项，每听到要背诵，他就如临大敌。

中午，回到家，检查儿子在家里做的事：练字三篇、片段一篇。他又写了《美好的一天》，不过加上了续集。

短文是这样的：中考只考了200分的我通过关系读到民中。通过这一次考试我知道了我读书不要读傻书，傻读书，我还是经常补课，但我把学习当成了一种乐趣，十分享受。我把补课当成了我在知识的海洋中遨游的救生圈，他能让我更加安全。这一次考试，我怀着不紧，不急的心情做了考试，这一次考试出乎了我的想象，因为我考了749分。



“749分，是全国高考第一名。”没写出来的文字，是儿子的配音。

前天，昨天，今天，三篇作文，链接着三个人的现实，罗罗，小学毕业，FY，中考失败上不了高中，罗曼（罗罗哥哥）--复读生险超一本1分。罗罗用错字横出的作文表达着每一个家庭和正读书的学生不得不面对酷：分，分，分，每一分都在叫你不得快乐。若要快乐和享受，必须傻读后考出对得起父母付出的高分。

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