业余教师养心

“业余”养人， “业余”养心

“业余”养人，“业余”养心。教师的教学修养和生活品质在于有什么样的“业余”。《课堂上究竟发生了什么...

“业余”养人，“业余”养心。

教师的教学修养和生活品质在于有什么样的“业余”。

《课堂上究竟发生了什么》，当然应该讲述作者对课堂的研究，而作者吴非老师却在他的这本书中专门讲了关于“业余”这样一个章节，题目叫《差异在“业余”形成》。吴非老师说，判断一名教师的教学修养，要多看他“业余”在做什么，他有没有阅读的习惯，有没有钻研“非专业知识”的趣味。

由此我想，学校要保卫教师的“业余”，教师要用好自己的“业余”。教师对待“业余”的差异其实源于对自我认识的差异，对生活态度和对生命的认识的差异。

“业”是我们的现实和责任，我们的今天；“余”是我们的精神和自我，是我们的明天。朝八晚五，我们的“业”是一样的，铃声响落，我们的“课”看上去也是相同的。不同的是我们的业余，我们的课余。业余里有家庭生活，我们是不是在柴米油盐里觅得生活之道，生活之道即教育之道。业余里有兴趣爱好，我们能不能在兴趣的引领下形成自己的才艺和成果，才艺即你的个性和风格。业余里有人际交往，我们能否在爱与被爱中建设一个幸福的家庭，处得和睦邻里，交得亲朋挚友。业余里有文化生活，我们是不是在影视作品的欣赏里思考人生的戏里戏外，是不是在旅行走四方的过程中壮阔自己的精神世界。

所以，看好的电影，就写篇影评吧。喜欢什么，就订套专业杂志，参加个俱乐部，交几个发烧友吧。家庭聚会，就用心设计，爱护好老小，涵养好家风吧。

对于学科教师，你还应当在自己学科的延伸里多多驻足。语文老师读读文史书、儿童书啦，参加个“为你读诗”啦；科学老师了解了解“科学松鼠会”，参加参加“科技嘉年华”啦，美术老师多欣赏画展，看看“艺术创想”啦，等等。

因为是教师，所以我们共同不可或缺的业余生活是尽量充分的阅读。阅读是很个人的事，更多的是在很个人的时间发生。以教育和学科为中心阅读，结合结合实践，规划规划课题，写写读书笔记，专业提升就是自然的了。以个人阅读为基础和前提，逛逛特色书店，约约三五书友，组织个读书会什么的，感觉都会很棒。

“业余”养人，“业余”养心。我们的教学修养和生活品质在于有什么样的“业余”。