新星 梅玲：南京市上元小学语文教师

新星介绍梅玲本科学历，一级教师，南京市江宁区小学语文学科教学带头人。南京市语文青年教师基本功比赛获一等奖，...







新星介绍

梅 玲

南京市上元小学语文教师，本科学历，一级教师，南京市江宁区小学语文学科教学带头人。南京市语文青年教师基本功比赛获一等奖，全国说课比赛一等奖，南京市习作优质课评比一等奖，江苏省优秀习作课评比一等奖。有多篇教学论文在省级以上刊物发表，曾先后获得“南京市优秀教育工作者”“江宁区教科研先进个人” “江宁区教育教学先进”等荣誉称号。

教学目标

1、通过体验活动，感受残疾人生活的艰辛，认识眼睛的重要。

2、能将体验活动的过程及心理感受用文字表达出来。

3、通过本次体验及作文，让学生懂得关爱残疾人，懂得珍爱生活。

教学重点

运用心理描写将细节写具体，将体验写得深刻真实。

一、话题导入

●课前预热

（1）同学们，来到这样的舞台上课，你是什么心情？心里在想什么？

（2）小结：大家说的都是我们此时此刻的心理。

●进入话题

（1）明亮的眼睛照亮了我们丰富的内心世界，可当我们的双眼失去了光明，世界将会是怎样？这样的体验你有吗？是的，我们课前开展了一次我的盲人体验。一起重温一下。（看视频）

（2）有人说——（出示）盲人的世界在他心里。

作为体验过一次盲人的你们，心里的世界又是怎样的？

二、回顾体验

1.心理访谈

（1）活动中，我用镜头捕捉了几位同学的表现，作为活动的观察员，我很想知道你当时的内心活动。

●出示图片一——摔倒 

（1）这是谁？照片中的你发生了什么？具体情况说说看。

（2）我们很想知道你当时丰富的心理世界？（埋怨、愤怒、伤心、害怕、担忧、矛盾……）追问补充中心词后面的内心所想。

（3）活动中是不是只有XXX摔倒？你们又是怎么想的？

●出示图片二——撞头（图片手捂头）

（1）这是谁被撞了？怎么发生的？好痛呀，你心里最想说的是什么？

（2） 还有谁有相似的遭遇？说说你当时的心情和想法。

●播放视频——迷路

（1）这是谁？怎么会走错（或走过）？

（2）来，说说一个迷路者的心声？（沮丧、无助、着急、矛盾想作弊……）

（3）猜迷路的可能不止你一个，还有谁？你又是怎么想的？

●播放视频——试探

（1）这是谁？你探到了什么？你一边探一边在想——

（2）好险呀，还有谁也有这样的遭遇？

2.耳闻心想

（1）耳朵是盲人的眼睛，你还听到什么？这些声音让你想到了什么？

（2）小结：在一个黑暗的世界，没有强大的心理支撑，我们一定到达不了目的地。

（3）孩子们，发现没有，随着体验深入,这些心理活动也在变化？出示——

当我带上眼罩，心想——

我们在教室门口出发了，心想——

当我们走下空旷的走廊里，心想——

当我们在楼梯上摸索，心想——

当我们脑袋撞在教室拐角上，心想——

当我到达录播教室，摘下眼罩，心想——

同学们，我们每个人身边都有一张心理历程，选择其中的一个地点，写下当时的情况或遭遇，特别是细细描绘出你当时的心理活动，等会儿我们看看谁可以用他的笔“拍”下那段体验录像，如果有动作描写就锦上添花啦！

三、学生习作

教师找几个不同地点的评讲，评价心理刻画、动作表情的描写。

（特别着重评价他是怎么写出那样的心理的）

四、完成全篇

（1）同学们，知道吗，将单子上的这些心理历程选择几个点记录下感受，连起来就是我们这次盲人体验的整个过程了。课后请大家将这个过程用文字记录下来！题目叫——我当了一次盲人

（2）多有意思的体验活动啊，这也是对我们心理的巨大考验。抓住心理描写，我们仿佛身临其境地感受了盲人的内心世界。当我们摘下眼罩、重见光明的那一刻，不禁要由衷地感叹：光明真好！值得每一个拥有光明的人好好珍惜！



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