万物启蒙：一根竹子与日常生活的关联（三）

我们对于自然万物的疏离，使得我们的小孩儿都喜爱iPad这样的一些电子产品。人与自然之间的关系是有隔离的，需要万物带孩子来体验和感受。...



项目学习的三大特点：

1.打通学科，跨界学习

2.学科教学以问题为导向

3.在课程中实践“生活即教育”。

我们对于自然万物的疏离，使得我们的小孩儿都喜爱iPad这样的一些电子产品。人与自然之间的关系是有隔离的，需要万物带孩子来体验和感受。

 

现代人是怎么用竹子的？孩子们很好奇。我们就带他们去了一趟超市，能让他们看得见在超市里面的琳琅满目的竹子制品，比如说一些竹纤维呀各种各样的拖鞋呀，我们的席子啊，竹子的筷子呀，甚至说连化妆品都有。应该说竹子的产品在中国的一个生活功用上的密集度是非常高的，所以孩子们就非常感兴趣。



原来超市里他们并不是很留意的一些东西，其实最后都是用竹子来做的，比如说他们每天在吃的叫做竹盐的东西就是这样的。然后我们可以看到当这个功用性的过程结束以后那怎么办呢？竹子还在生活中有什么用呢？

比如说竹编，比如说舌尖上的竹子这样的一个美食课程，因为我们《舌尖上的中国》这个片子的流行，孩子们可以看到，中国人对竹子的美味的一个探索，实际上是非常非常的博大精深的。那么江南人对于竹子喜欢吃油闷笋，西南人就可能用咸肉来烧，柳州就可能做酸笋，所以这是非常有奥秘的探索，那我们就带孩子们去烧一烧我们喜欢的竹子菜是什么样的，让他亲手体验中间去感受竹子的美味。



不但是竹子好吃，其实竹子还很好看。我们就让孩子自己去查找中国古代的一些竹子画，这些竹子画背后的一些名人故事，让他自己讲给大家听这些关于占据中国水墨画非常重要板块的竹子的一些作品，比如说郑板桥的苏东坡的文与可的竹子画作的赏析。我们也会带孩子们去写生，会带他们去画这些竹子的画，让他们亲手感受到中国古代人对竹子的一种笔下的味道。

除了好看之外它还好听所以我们给每个孩子还配了一个竹笛，让他们知道知道中国的丝竹管弦，重要组成部分就是竹子，配上了竹笛之后每个小孩子学会吹一首乐曲。

那么除了好吃、好听、好看之外竹子还很好玩，比如说我们小时候都玩过的竹蜻蜓、竹风筝、七巧板。我们就带孩子们去自己亲手做一做竹蜻蜓，玩一玩竹风筝，这些都是孩子们非常喜爱的，其实也是我们小时候很常见的，只不过到了现在这样一个电脑时代，我们对于自然万物的一个疏离，使得我们的小孩儿都喜爱iPad这样的一些电子产品，那么真的如果带孩子们去经历万物，去让他们感受竹子的温度，其实孩子们还是非常喜爱的，所以我觉得人与自然之间的关系并不是天然是有隔离的，还是需要我们的一些课程，需要它们带孩子来体验和感受。（本文整理至蒲公英书房）

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