芳草视线一堂真实的音乐课

1听一堂真实的音乐课今天上午听了唐老师的一节音乐课，深受启发。唐老师今天上的是《节奏训练——粉刷匠为例》，她...

今天上午听了唐老师的一节音乐课，深受启发。唐老师今天上的是《节奏训练——粉刷匠为例》，她课上主要是讲的节奏的律动，并以《粉刷匠》为例进行节奏的练习，课后钟校和我们进行了很认真的探讨，对如何上一节让学生心情愉悦，上一节生动的充满感情的音乐课，钟校进行了很细心和专业的指导。对组织教学，小到教学目标和过程，以及教学时候用的方式方法和语言都进行了建议和指导。

课后钟校耐心的对我们说：“课堂是孩子的生命，同时也是我们作为老师的生命，所以我们作为老师，一定不能浪费孩子的生命和宝贵的时间，应该在有限的时间让孩子的四十分钟的课堂，让有限的时间发挥出最大的作用。”充分调动孩子的主观能动性，多让优秀的孩子上去表演示范，起到带头作用，引领其他的同学一起学习。



同时，一堂音乐课，不同于其他课程的一个重要的特点就是，它应该是训练学生审美的，让学生感到愉快的课堂。钟校微笑着说：“如果我是一个学生，就算我感到很疲惫，精神不好，但是如果我上了音乐课，出去的时候我是脸蛋红彤彤的，眼睛是放光的，那么说明这节音乐课是有效的。”所以，从现在开始，我的音乐课，我会尽自己最大的努力，做到让课堂活起来，让学生动起来，让学生开心起来，并也学起来。音乐课是让学生在学习的过程中，充分的释放自己的情绪，感受到音乐的美好，主动的去学习，去歌唱，去享受音乐带来的快乐。



钟校说：“作为教师，我们最大的作用的体现，就是在课堂上。”我觉得说得非常的精辟，短短的一句话，道出了为人师表的终身奋斗目标。作为一个才从校园走出来的新老师，我们要迅速的转换自己的角色，我们不能懈怠，我们要把自己的活力带到课堂，把自己的精力奉献给学生。

确实，享受音乐，美美的感受音乐的美好才是一节音乐课最美好的样子，让学生学会欣赏，聆听，从欣赏聆听的过程中找到自己的兴趣，去模仿，然后上升到主动的去表演，我想，这就是我以后教学的目标，我会朝着这些目标去规划我未来的教学方式，尽我所能去带给学生一堂优质的音乐课。

今天上了一节音乐课，课上主要是讲的节奏的律动，和根据节奏改变的一小段旋律，课后钟校和周老师，我们三人进行了很认真的探讨，对如何上一节让学生心情愉悦，上一节生动的充满感情的音乐课，钟校进行了很细心和专业的指导。对组织教学，小到教学目标和过程，以及教学时候用的方式方法和语言都进行了建议和指导。首先，我这节课，钟校提出了教学的内容存在不足的现象，内容不足，导致学生在四十分钟的时间可能学不到应该学的知识，出现问题的原因就在于课前准备不够充分，没有好好准备这节课到底应该学习哪些内容，学多少的内容是学生比较容易接受的但是又不单一无趣，课堂内容既不能过多也不能过少，所以我在课前准备方面还有欠缺。所以应该确定适当的教学目标，教学目标焦距教学的重点，再由重点展开一堂课的内容。比如说，这节课如果上了节奏，那么除了学习节奏以外，把节奏融入一首歌曲中，通过对歌曲的学习，更加加深了孩子对节奏的印象，同时也有机会感知音乐的美，通过旋律的律动体现出节奏对于音乐的生命力。同时，在训练2/4拍节奏的时候，我仅仅用拍手的方式未免太单一，周老师给出了建议，比如可以用拍肩拍手，以及交叉拍手等等多种多样的方式去体现节拍感，形式更加多样，在学习，感知的同时增加了学习的趣味。在课堂中后段的时候，我引用了一段比较简单的旋律，结合了之前学的节奏，进行了反复的训练，通过2/4拍的强弱关系，用强弱对比来唱，但是训练过多次，导致比较枯燥，学生后来也只是机械的唱和拍手。并没有表情和情绪。但是我并没有及时的去调整。所以，我知道了这就是欠缺思考的地方，没有考虑到课堂要充分的调动学生的主动能动性，让课堂失了音乐课应有的生机，所以，课后我认真的思考了改进措施，比如唱那一段旋律，可以引入一首歌曲，配合旋律，进行演唱，让学生有情感的去演唱歌曲，增加了歌曲的代入感。周老师提出，在学习切分节奏拍手的时候，可以用切分节奏的节奏去引导学生“请 你 跟我这样 做”，这样更直观的让学生直接感知了切分节奏到底是一个怎么样读的节奏。课后钟校耐心的说：“课堂是孩子的生命，同时也是我们作为老师的生命，所以我们作为老师，一定不能浪费孩子的生命和宝贵的时间，应该在有限的时间让孩子的四十分钟的课堂，让有限的时间发挥出最大的作用。”充分调动孩子的主观能动性，多让优秀的孩子上去表演示范，起到带头作用，引领其他的同学一起学习。同时，一堂音乐课，不同于其他课程的一个重要的特点就是，它应该是训练学生审美的，让学生感到愉快的课堂。钟校微笑着说：“如果我是一个学生，就算我感到很疲惫，精神不好，但是如果我上了音乐课，出去的时候我是脸蛋红彤彤的，眼睛是放光的，那么说明这节音乐课是有效的。”所以，从现在开始，我的音乐课，我会尽自己最大的努力，做到让课堂活起来，让学生动起来，让学生开心起来，并也学起来。音乐课是让学生在学习的过程中，充分的释放自己的情绪，感受到音乐的美好，主动的去学习，去歌唱，去享受音乐带来的快乐。同时，还存在一个问题，比如老师板书的时候，如果这时候只是让学生呆呆的坐在下面，学生肯定会在下面讲话或者有小动作，针对这个问题，钟校就提出了，可以在转过去写的时候就让同学们，跟着一起读一读，拍一拍，跳一跳。会的同学就自己先复习了一遍，不会的同学再继续学习。这样一次又一次的重复训练，不仅学生得到了锻炼，并且在这段时间，充分的发挥了作用，既不会出现学生在下面叽叽咕咕的现象，又让学生在短时间又自学了一遍，多好呀！听了钟校的这一番讲解，我觉得自己受益颇深。确实，享受音乐，美美的感受音乐的美好才是一节音乐课最美好的样子，让学会学会欣赏，聆听，从欣赏聆听的过程中找到自己的兴趣，去模仿，然后上升到主动的去表演，我想，这就是我以后教学的目标，我会朝着这些目标去规划我未来的教学方式，尽我所能去带给学生一堂优质的音乐课。同时，音乐课上，树立一种规则意识也是特别重要的环节，我要带给孩子的是一堂生活活泼并且有秩序有规则的音乐课，我们活泼，我们跳跃，我们唱歌，但是我们的动作一定是要符合音乐课的规则的。学为人师，行为示范！这也是我今天学到的一部分。钟校说：“作为教师，我们最大的作用的体现，就是在课堂上。”我觉得说得非常的精辟，短短的一句话，道出了为人师表的终身奋斗目标。作为一个才从校园走出来的新老师，我们要迅速的转换自己的角色，我们不能懈怠，我们要把自己的活力带到课堂，把自己的精力奉献给学生。所以，今天这一堂音乐课，我认为不仅仅是交给了学生知识，同时我也在学生身上，学到了很多很多，他们在课堂上的反应，他们所表现出来的精神面貌，都是我以后继续学习最宝贵的财富。

文/唐若依

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