【顺兴●教研】共沐诗意课堂，放飞生命欢歌——青岛顺兴路小学“诗韵校园建设”之“诗意课堂”教学研讨

滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。麦苗说：“ 下吧，下吧，我要长大。”……滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。曾任教我校的...

滴答，滴答，
下雨啦，下雨啦。

麦苗说：
“ 下吧，下吧，
我要长大。”
……

滴答，滴答，
下雨啦，下雨啦。

曾任教我校的刘饶民先生的一首首脍炙人口的儿童诗，早已滋养顺兴学子的心田。刘先生的作品，拟人化的手法、简洁的勾勒让人联想无限。在前辈的诗意熏陶感染下，我校采取多种举措，触发师生对“诗意”教育的追求和向往。11月中旬，我校历时一个月的“诗韵校园建设”之“诗意课堂”教学研讨活动圆满地落下了帷幕。

人生需要诗意，孩子们的童年更需要诗意。我们认为，以深厚的生活和精妙的阅读为基础，创造出诗意，这应当是我们语文课堂不懈的美学追求。对语文课堂的最高赞美应当是：“就像一首诗！”

“以境创情”引来“别有洞天”的开放

儿童诗感情浓烈、想象丰富、音韵和谐,读起来朗朗上口,深受儿童的喜爱。活动中，李娟老师带来的《走进儿童诗》和杜育涛老师带来的《美丽的童诗》的诗歌教学，耳目一新，深受孩子们的喜爱。李娟老师的设计别具匠心，以引导学生说说“树叶是怎样落的”为切入点，随机将学生的回答整合成了一首小诗。朗诵着自己的作品，孩子们的创作热情被点燃了，一首首充满灵性的奇妙诗句润泽了每个人的心田，整个课堂诗意浓浓！

杜育涛老师则带着五年级的孩子欣赏和品读了一系列具有代表性的儿童诗，活泼的教学风格，精彩的生活场景，勾起了老师和同学们许多美好的回忆。杜老师引导学生现场作诗，鼓励孩子们大胆想象，自信创作，孩子们在诗意的语言、有趣的画面、轻快的音乐声中感受到了想象的快乐，生活的美好。

两堂课虽风格迥异，但都散发着浓浓的诗香，并充分展现了孩子们学诗的灵性。课堂上，孩子们学得兴趣盎然，享受到了童诗灵动的语言和优美的意境。

有人说：“学生天生是诗人。”的确，儿童身上蕴藏着许多知识与智慧。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展。”

“以情激情” 带来“想象飞扬”的风景

在教学中，我们时常有“留白”，有停顿，有驻足，也正是这“留白”“停顿”给我们的课堂带来意想不到的精彩。孩子们是精灵，在老师们的教学中，时常有这样的“不语”“微笑”，教师的“不语”却带来了学生精细的观察，无数的思考，引发学生无尽的想象，大胆的创作。

小猴小猴，真聪明，

麦子全部种下地，

来年又是大丰收，

真能干呀，真能干！

小猪小猪，真可爱，

......

袁伟老师在讲《三袋麦子》一课时，适机营造作诗的氛围，引导孩子们现场作诗夸夸三个小动物。孩子们的一首首精妙童诗，充满了童真童趣，使整堂语文课掀起了一阵阵高潮！卢祉辛老师则引导孩子们利用一组组词串，巧妙串编成一首首童趣盎然的小诗。在这“人性”流淌的自由氛围里，学生各据特长，放飞诗意的翅膀，尽情展现。最后的展示真可谓“百花齐放、诗情画意”。

诗意的课堂体现在教师精心设计的充满诗意的导语中，体现在学生一次又一次摇头晃脑的吟诵中，体现在对优美画卷和音乐构建的画面的津津有味的欣赏中……在充满诗意的课堂氛围里，学生就会感到自己的尊严，享受到心灵成长的愉悦，感受到学习生活的幸福和甜蜜。这样的课堂，是心灵流动的乐章。这样的课堂，是人性弥漫的天堂；这样的课堂，是文心流泻的诗章。