语文教师的教学之路

一个人的精神发展史就是一个人的阅读史。...





语文教师的教学之路

教材年年教，学生日日新，“老”教师如何面对“新”学生，文本解读是关键。一个优秀的语文教师呈现的第一个特质应该是文本解读能力。文本解读的三个特质：独立性、个性化、发展性。

文本解读的独立性表现在，教师对文本的阐释不依附和不膜拜于权威的教学参考书甚或专家学者的言论，教师舍弃了种种教学模板作为解读的拐杖，独立行走，穿行在文本的世界里，对文本做出自己的判断，发出自己的声音。《塞翁失马》一课如是，教师对文本的理解和分析不能人云亦云，不能按部就班，不能趋之若鹜，而要勇于直面文本，倾听文本的声响，掂掂文字的分量，辨析文字的色彩，嚼一嚼文字的味道，与文本进行平等交流。教学《塞翁失马》，我不免想起吴非先生对教师的谆谆告诫——不跪着教书！

个性化作为文本解读的第二个特质，它要求教师对文本作出独到的阐释，读出他人习而不察的意义，体现与他人不一样的见解与思考。在《塞翁失马》一课的文本解读中，我们应摒弃了众人对文本的偏狭认识，止于寓意，进行道德教化。而是赋予寓言以鲜活的新意，把它融化于当下，关照孩子们的生活和生命，让孩子们懂得怎么面对生活的得失，怎么才算是生活的大智慧，做一个精通生活之道的塞翁！这样的解读极具个性，亦充满了温暖的人文关怀。

文本解读的旨归必然指向学生。独立而富有个性的文本解读如果不回归到学生，不关注学生的发展，那么解读只是教师的“独舞”，没有学生的舞蹈，舞台再美丽无限，其效果也是极为可微的。所以教师的文本解读还应该随着时代的发展，随着学生心智的发展而不断提升改变。教师只有以解读文本为学生搭建舞台，学生在舞台上尽情展现风采，演绎文本的内涵，最终从文本中汲取精神的滋养，这样的解读才能契合新课程标准的理念：语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。《塞翁失马》一课，我们当通过文本解读，实现古为今用的美好理想，力图让孩子浸润在文言中，感悟到塞翁面对生活的大智慧，反观自身，正确面对得与失。课堂是学生的，如何关注学生的“学”，处理好教与学的关系，是语文教师都要思量的第二个问题。文言文教学中“文”“言”“意”的关系融合，文言翻译的“信”“达”“雅”的境界抵达，在课堂中都要有充分的体现。

以《塞翁失马》“解字”环节为例，本则寓言在语言上表现为多音字较多，尤其像“父”、“将”的读音学生很难把握，我们要“以学定教”，基于学情，让学生读准这些字音，更为重要的是如对“父”读音的把握关系到学生对文意的理解。“其父”如何释义？关键在于对“父”的认识，是他的父亲？是那老人？如果是他的父亲，文中究竟有几个人物？塞翁？塞翁的父亲？塞翁的儿子？因而考虑到学生容易纠结于文中人物的关系，我们可以让学生读准字音的同时，间接疏通文意，理清了文中人物的关系，便于后面环节教学的开展。

以《塞翁失马》“说文”环节为例，可以采取追本溯源、追溯古义的教学策略。一个普通不起眼的“吊”字，也可以教得灵动。在远古时代，人死了不葬，只是放在荒野里用柴草盖着，但怕禽兽要来吃，所以送丧的亲友都带着弓箭帮助驱除禽兽。“吊”字的本义是悼念死者。如此推究字义，如一石入水，激起层层涟漪。从探讨“吊”甲骨文的意义说起，引发学生对众人安慰塞翁真正原委的思考。这样的教学自然能激发学生的好奇心和探究欲，在师生对话的推进中，学生对“吊”的深入理解也在次第渐进，最终会发现文本的隐秘所在，众人“吊”塞翁在于：塞翁丢失马是很大的不幸，连找回马的希望也已破碎，且不幸来临时，塞翁竟然全然无知。读文言文，我们接触的不是一个个冰冷的文字，而是一座座深藏言、文、意的文字矿藏；读文言文，我们要读出文字缝隙里的味道。一个人的精神发展史就是一个人的阅读史。

读经典的古典作品，有“谋生”和“谋心”之效。前者可以“学以致用”，后者“心有所安”。 文言教学，与生活结合，与人的精神发展相结合，就找到了“活水”之源。为什么现在众多文言文的课堂，学生读得无味，教师教得无趣？钱梦龙老师说：“文言文事实上已经不再是饱含思想感情的‘文’，即便是千古传诵的名篇佳作，无论‘韩海’‘苏潮’，一到语文课上，都只是一组组按刻板的语法规则组合起来的实词和虚词而已，再也激不起丝毫感情的波澜。文言文教学对师生双方来说，都成了一件最索然无味，但为了应考又不得不忍受的苦事。”钱老的话确乎切中当下的文言教学的要害，多数教师为考而教，课堂缺失生命的烛照。

《塞翁失马》的教学要所关注的是经典文本的精神价值。“经典”是时代、民族文化的结晶。我所尊崇的钱理群教授认为，阅读经典目的是要促进自己的精神成长，我们是为了“立人”而阅读经典。语文教师的使命就是要用人类、民族文明中最美好的精神食粮来滋养我们的下一代，使他们成为一个健康、健全发展的人。《塞翁失马》一课的精神基石是想通过读解寓言故事，让学生成为精通生活之道的塞翁，无论顺境抑或逆境都能有平和的心境、淡泊自然，不喜忙劳，淡于名利，学生离开课堂后如能真正站立在基石之上，善莫大焉！

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