早教中的重复法则

从“学而时习之”、“温故而知新”、“书读百遍其义自现”到“重要的事情说三遍”，无不说明重复的重要性...





大家都知道复习对于掌握知识的重要性，从“学而时习之”、“温故而知新”、“书读百遍其义自现”到“重要的事情说三遍”，无不说明重复的重要性。不只是学习，生活中很多地方都用到重复。比如，没有人在听第一遍时就会喜欢上一首新歌，往往是听了几遍后才逐渐找到感觉，喜欢上这首歌。

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重复的需求



重复对新生儿来说有重要意义。当七个月大的婴儿试着伸手去拿一个吸引他的玩具，而玩具却忽然被布盖住时，他会把手收回来，而且也不会再去拿玩具。心理学家因此推测，婴儿在一岁以前没有“物体恒存”(object permanence)的概念，他认为东西看不见了，就不存在了。这就是为什么宝宝喜欢妈妈跟他玩Peek-a-boo（大人把脸一隐一现来逗小孩发笑的游戏），妈妈的脸庞不断出现给宝宝带来惊喜和快乐。

从这个意义上来说，孩子天生就喜欢重复，而且会主动要求重复。在早教过程中，可以因势利导，利用重复巩固所学知识。

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重复的句式

英语早教启蒙，建议爸妈和孩子一起阅读含有重复句式的绘本，可以帮助孩子快速掌握句式并能灵活运用。倒不一定是单纯的句型练习，比如，

I have two apples.

I have three hats.

I have four friends.

类似这样的纯句式练习，枯燥乏味，强迫孩子朗读背诵的话会引发逆反情绪。

我们提倡基于兴趣的早教学习，把学英语同读绘本、讲故事、看视频、做游戏结合起来。比如，很多童话故事中就有重复或相似的情节，像《三只小猪》，大灰狼先后三次吹小猪们的房子，基本是重复的情结和句式。







又比如《Goldilocks and the three bears》，小女孩喝粥、坐椅子、睡小床都是类似的情节，句式也是做稍有变化的重复。

所有这些类似的情节和重复的句式也会让孩子兴奋和欣喜，同时，在阅读绘本的过程中不知不觉地帮助孩子掌握好句式。

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重复的内容、不同的形式

这也就是前面一再提过的“基于主题早教法”，看官可回复S12及S13查阅。围绕同一个主题或内容，开展不同形式的早教，重复的内容，不同的形式。

比如，看过动画片后，还可以把动画片的音频提取出来，放在小音箱里让孩子听，既保护视力，又锻炼听力，超超很喜欢的；或者提取其中的画面和台词，自制绘本，和孩子一起阅读。



再比如，让超超练琴是件头疼的事情，练琴本来是很枯燥的事情，提起孩子练琴的兴趣是关键。我想了个办法，老师新教了首扬基歌，我就在网上找来扬基歌的Flash放给超超看；又教了弦乐小夜曲，我就在网上找来莫扎特弦乐小夜曲四重奏视频给超超看，通过不同形式的重复帮助孩子培养对音乐的兴趣，让琴童学琴之路走得相对轻松些。

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重复的频率

按照艾宾浩斯的理论，人的遗忘有个明显的规律：先快后慢。在最初的20分钟遗忘40%，而后遗忘慢了下来，一个月内只忘记25%，详情去问度娘（艾宾浩斯遗忘曲线），这里就不赘述了。



因此，在最初二十分钟内进行重复效果更好，但还是要根据孩子的喜好，尊重孩子的选择，不必强求。

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后重复和前重复

已经学过的内容，事后进行重复强化，我叫它“后重复”；预知将学习某内容，事先给予不同形式的感性认知，我叫它“前重复”。这有点类似复习和预习。在旅游观光、参观展览、游戏娱乐的过程中，孩子无意识获得的知识，往往比有意识学习，效果更好，且不会产生逆反情绪；一旦不久后学到相关知识，他会很兴奋地喊，我上次在哪里也看到过，并不自觉地对相关知识内容产生兴趣。这就是“前重复”，或者叫“伏笔”。从这个角度来说，多让孩子出去走走、开阔眼界是有其重要意义的。

综上所述，重复在早教学习中有重要意义，我们不提倡机械重复，而强调基于孩子兴趣基础上的重复、多种形式多种方式的重复。最后，如果你觉得本文还有些用处，就重复看上三遍吧！

回复数字，查看超爸的早教经。

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e02 误区二：找个靠谱的培训机构就行了
e03 误区三：不和孩子英语对话的理由
e04 误区四：千夫所指话语法
e11 听说读写"听"为先
e12 我为孩子练口语
e13 大话绘本
e14 小音箱，小音箱，你是超爸革命的枪
e21 那些年和孩子一起看过的动画

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