柠檬微课如何提高英语学习能力？

柠檬学霸微课文字稿自我介绍大家好，我是周凌一，高中就读于浙江省宁波市镇海中学，高考以文科686分的成绩考入中...

自我介绍

大家好，我是周凌一，高中就读于浙江省宁波市镇海中学，高考以文科686分的成绩考入中国人民大学金融系。

本科毕业后以全年级第二的成绩同时获得北大汇丰商学院、清华经管与清华公管的保送资格，最终选择清华公管，攻读直博生。

本科期间，我年年获三好学生荣誉称号，并于大二学年以全年级第一的成绩荣获国家奖学金，并担任多个社团的骨干成员。

读博期间，虽然是跨专业学习，但我仍在博士生资格考试中获得第一名的优异成绩，得到了老师的好评，并以全校第一的名次获得清峰励英研究基金的资助，并获得学院内院长基金的研究资助。

很感谢各位家长能在今晚抽出宝贵的时间听我讲自己长期摸索以来的学习方法，我一直认为，方法得当对于提高学习成绩甚至学习能力都是致胜的重点。

这种方法的摸索与体悟甚至可以伴随孩子的一生。

进入大学后，我更是体会到如何寻找到最适合自己的学习方法的重要性，因为在没有人督促的情况下很难有动力花大量时间去学习，再加上平时忙碌的社团生活，如何有效学习，最终获得优秀的成绩，显得更为重要。

这也是我第一次在学习宝的微课，希望我之后能将更多的经验分享给大家，帮助正处于学习关键期的孩子们。

分享主题：如何提高英语学习能力



一转眼，寒假即将结束，可能高三学生的寒假早已结束。我想，百分之九十九的孩子目前都患有“开学恐惧症”，具体表现为“啊？假期没了？我还没开始学习呢！”“完蛋了，新学期又要开始了，又有无尽的作业向我袭来”。

针对这一现象，结合英语学科，我本次将与大家分享如何在新学期有效提高英语学习能力。

主要内容分为两部分：熟练掌握课本知识；提高知识运用能力。

熟练掌握课本知识



熟练掌握课本知识：预习+复习。

在新学期，我们总需要接受很多新知识，而对于英语学科来说，这种新主要体现在三方面——新单词，新词语和新句型。

面对课本知识的掌握，我不得不提老生常谈的两大法宝——预习+复习。

虽然老掉牙，但的确是万金油！





预习：“三新”——新单词、新词组、新句型

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在学习中，大家可能常常会忽视预习的作用，毕竟，前面的作业可能都还没完成，怎么有时间来管明天的新课。

但是，即使只投入半小时，甚至只有十五分钟的时间，都会使第二天的学习事半功倍，不至于在课上晕晕乎乎，能够更为准确感知此次课堂的重点知识，更为有效利用课堂时间进行知识的吸收。

与此同时，预习能够使孩子在课堂上有更好的表现，比如发言，与老师的积极互动，以此从侧面逐步建立他对学习的热情与自信。

而这种热情与自信，无疑是学习过程中最为宝贵的精神财富，将伴随孩子学习与成长的一生。

所以，家长们在忙着检查孩子作业完成与否的同时，千万千万不要忘记督促孩子预习明天的功课，哪怕只有十几分钟，都会对孩子的良性学习产生很大的益处。

对于英语学科而言，基于其新知识的特点，家长们在帮助孩子预习时，主要也是针对三方面，新单词，新词组与新句型。

一般来说，我预习的步骤分为以下三步

第一

诵读新课的新单词

英语课本最后都会有单词表，在单词表中找出新课文对应的单词，进行简单的记忆。

在预习阶段，没有必要能够完全背诵和默写出新单词，但是需要根据音标能够正确朗读出新单词，基本上每个新单词需要朗读十遍，然后根据读音来简单记忆其拼写。

为了更为准确地朗读单词发音，可以借助有道词典等电子工具，根据软件中的标准发音来模仿。

第二

诵读新课文

在简单学习和记忆新单词后，我就会简单浏览一遍新课文，第一遍主要是默读。第二遍时，就开始朗读课文，朗读时主要就是为了将新的单词嵌入文章中进行串联，并根据句意来体悟这些单词的释义，再次加深印象。与此同时，在诵读中留意下新的词组和句型，同时也巩固下之前学过的词组和句型。

第三

诵读新词组和新句型

英语课本最后的单词表会有简单的词组和句型总结，但是一般量比较少。同学们基本上都至少有一本配套的学习资料或单词书，这类课外的辅导材料都会对词组和句型有更为详细的总结。

所以同学们可以根据学习资料或单词书来进行新词组和新句型的学习，这部分投入的时间就根据孩子的空余时间而定，如果时间紧张，可以简单记忆下，如果时间宽裕，可以深入了解这些词语与句型的释义与用法。



复习：“两练”——背诵（单词、词组、句型），做题

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经过课堂上的学习，同学们都会对新知识有一定程度的掌握，然而，即使课堂的学习效率再高，如果没有课后有效的巩固和复习，很多记忆都会遗忘。

俗话说，“师傅领进门，修行靠个人”，后续的知识巩固与运用，还得靠课后的复习。

一般来说，大家上完课，基本上就会急着完成老师布置的作业，而不是先来反思与熟悉课堂的知识点。

以前我也总是将作业当做一种任务，想着课后有时间就尽快完成。

但后来慢慢发现，其实这样的方法是事倍功半。在我还没有很好掌握知识点的基础上，我就急急忙忙去做题，做题过程中还会时常去翻书，不仅效率低，做题的质量也很低。

所以我认为，课后第一件该干的事情不是做作业，而是先有效巩固课堂的知识，然后通过课后作业加以检验与运用。

课后的复习，其实与课前的预习相似，主要仍体现为单词、词组和句型的背诵、记忆。

当然，这个阶段对于背诵和记忆的要求会更高，不仅是词汇、词组、句型的记忆，更是它们具体运用和常见题型的体悟。我认为课后的复习主要可以分为以下两步：

第一

根据课堂上的笔记和老师强调的重点，背诵单词、词组和句型。

英语学习最重要的就是单词，词组和句型，这三者好比是地基，只有地基打好了，才能往上添砖加瓦，最终造就华丽的殿堂。

所以无论是会预习，还是复习，最最基础最最重要的都是这三点。

课堂上老师都会对新单词、新词组和新句型进行讲解，其具体的释义及运用语境，乃至常见的题型。所以我们复习的重点自然是针对老师课堂的讲授，在此基础上，如有余力，再结合参考的学习资料进行巩固。

但就我的经验来说，第一遍的课后复习，只要针对老师上课讲授的内容即可。

复习的时间因人而异，一节课的内容也不会很多，我一般能在半小时内理解消化，如果基础略薄弱的同学可以花1个小时左右。

第二

脱离书本独立完成课后作业，在做作业的过程中巩固新知识的运用。

在简单复习的基础上，就可以打开作业本，开始做题了。

但是，在这一过程中，我需要强调的是，一定一定要脱离课本单独完成作业，千万千万不要翻任何资料。一开始会比较艰难，但是这一习惯其实十分重要。

不要把作业当成负担，而是当成自己对知识掌握的检验，即使有遗漏也没有关系，没有把握的题目可以有所标记，比如在题号上画圈，然后等整份作业完成后，再打开书本去确认这道题目的正确答案。

如此一来，不仅作业的效率和质量有所提升，同时，也能加深自己对遗漏知识点的记忆，弥补自己知识的漏洞，以防下次在考试中出现同样的遗忘。

在这里，我还想强调一下翻书做作业这一坏习惯的危害性之大。

可能大家通常意识不到，不会做就应该翻书嘛，但是，不会做其实就意味着你这块知识的遗漏，如果一翻书，就会发现原来是这样，然后就理所当然认为自己会这道题目，那么你的知识遗漏其实一直都存在，很可能以后成为失分题。

反之，在做题中虽然碰到不会的题目，但是你会强迫自己去回忆，这其实加深了你弥补这一知识点的意识，在心理上的重视程度也会有很大提升，所以，很可能这一知识点通过之后的翻书学习反而成了你掌握最好的知识点。

而我说的这一切，其实也表明了良好学习习惯的重要性，里面也贯穿着学习意识，学习认知方面维度较为抽象的内容。

简而言之，良好的学习习惯，再具体点就是先巩固课本知识然后脱离课本独立做题的习惯，从知识点巩固、学习意识调动、学习认知调整等方面都利于新知识的理解与运用，乃至之后的学习成长。

提高知识运用能力：练习+反思+拓展



如果说“预习+上课+复习”是知识学习的过程，那么“练习+反思+拓展”就是知识运用的过程。

当然，在我的定义中，知识学习是更为基础的，也更为重要的，在此基础上，才能进行知识的运用。

所以家长们对孩子不同学习阶段的重视程度，至少在我的分享内容中，都应该是我放在前面的更重要。

毕竟，中考高考百分之七八十的内容都来自于基础知识，如果基础扎实了，真的能够做到我所强调的，那么我觉得考个重点大学并不是件难事。





练习：配套作业题+自主练习题

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练习题是对已有知识最好的检验方法之一，其他的方法我在后面及以后的分享中会提及。

练习题，无非两大要点，“质”与“量”。

“质”就是练习题本身的质量。

无疑，教育产业目前已成为极具发展潜力的产业，很多商家都在这个产业中淘金，走进书店更是被琳琅满目的各种练习册弄得眼花缭乱，不知道选啥好。

什么宝典，什么必胜手册，都是一个叫的比一个好听。

在我们不具备专业知识甄别这些练习册质量时候，最好的办法就是回归原始，将老师布置的作业题奉为“葵花宝典”。

首先，老师绝对不会坑自己的学生，不会挑不好的练习题来给学生做，其次，有些学校老师会自己出相关的练习题锦集，就是从各本练习册中摘选好的题目，自己汇集成册，这样的联系题更是珍宝。

我之前在镇海中学学习时候，每个学科的作业都是老师们自己编纂的锦集，基本上包含了各种经典题型。

一般重点中学的老师都会编纂相关的练习题集合，一般来说这些练习题集合不能外传，但各位家长也可以去打听下是否有这样的渠道，去借阅或者复印，因为我认为这些练习题的含金量还是很高的。

当然，如果学有余力，也可以在课外选择练习题进行练习。这就回了“量”之一点。题海战术的作用我不否认，但我并不认为这是好的战术。更为重要的我会在“反思”这一点中讲。

课外自主练习题，主要是给已熟练掌握基础知识，学习成绩较为优秀的孩子，其目的在于提高知识运用的难度，灵活运用知识，了解多样化的题型。

所以我觉得，“量”这个度的把握需要一定的技巧，符合我们常说的中庸之道，忌多也忌少。

一般来说，学习基础较差的孩子可以以老师布置的课后习题为准，然后进行反思（后续会讲）。学习成绩优秀的孩子，可以选择适当的课外练习题，开阔自己的眼界。



反思：错题+反转学习法

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题海战术，在我的认知中是不好也不坏。但更为重要的是，反思！

做题后的反思，对知识漏洞的巩固，才是提高知识运用的王道！其主要表现为错题巩固与反转学习法。

错题本，可能也是老生常谈的一个话题，但真的很管用！我一般都会针对每门功课有一本错题本，然后把练习题考试题中的错题誊写在上面。

在错题上我会标记出之前的错误答案及正确答案，方便后续的复习。

在错题下面，我会按照“解题思路”+“考察知识点”+“这一知识点的其他题型”三大部分来进行简单的分析和书写。

我认为这是对错题很好很彻底的分析方法，一般大家可能只是考虑解题思路这一步，但其实知识点才是最为基础的根所在，后面两步如果能做好，无疑是在揣摩出题人的思路，之后遇到其他的题型，只要能一眼辨别出考查知识点，就知道如何对症下药。

反转学习法，就是通过向别人讲解的过程，更为有效发现自己的知识盲区，并巩固知识的运用。

正如学习金字塔的研究表明，通过教授给他人的主动学习方式，知识的平均有效留存率最高，高达90%！而单纯阅读，留存率仅有10%！

这两者可谓天壤之别！有些时候学生们存在这样一种情况“我看着都做”“我看着就像这样”。但是真让他做题目他会错，真让他说说为什么是这样也说不出个所以然来，这就是知识点掌握不够牢固。

把题目解答出来，再反过来给别人讲解的时候，我们从被动接受一个知识到主动回顾这个知识，从一个接受者到一个输出者，我们的大脑被调用起来，从前沉默的部分被唤醒，进行知识的整合。

在给别人讲解的同时，你会感觉自己的思路更加明晰，只有自己从头到尾都是明明白白的，才可能给别人讲清楚，这当中也在无意识进行着知识的梳理和解题过程的再分析；如果讲解过程中出现：我不确定，我感觉这样就是对的但是讲不清楚，那么这部分就是你的知识盲区，请一定在讲解之后再分析分析，一定要弄明白。



拓展：课外知识——新概念英语

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最后，我想给学有余力的孩子们分享下如何拓展英语能力。

当然，相比其他内容而言，这一部分在考试中可能发挥的作用是最小的，毕竟主要都是基础知识的考察，还没到综合能力的阶段，但是对日后英语学习，口语学习，国际化交流无疑是很重要的。

我记得我高中时候有一段时间每天抽半个小时朗读背诵新概念英语第三册，当时也没有刻意记忆。

但当我写作时候，那里面很多经典句型都会自然而然浮现在脑海，所以我的英语写作分数一直都不错，有一次模拟记得还被老师表扬当成范文。

经过时间的检验，才是经典，我想新概念英语这一系列教材就是经典。

如果您的孩子基础已经较好，学有余力，那么我推荐新概念英语，第一册一般是小学阶段，第二册是中学阶段，第三册已较为综合，可用于高中阶段提升学习，第四册比较难，暂时可以不用考虑。



这就是我今天的分享内容，关键在于单词、词组和句型三者，预习、复习双管齐下，切记脱离书本独立做题，题海战术可好可坏，但在错题巩固和反转学习法中反思才是王道！



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