【解读儿童】老师用三步法解决孩子磨蹭的问题
“琪琪吃饭、睡觉太磨蹭，上幼儿园也磨蹭，怎么办？”、“豆豆专注力太差了，对什么都是3分钟热度。”、“凯凯出门...
“琪琪吃饭、睡觉太磨蹭，上幼儿园也磨蹭，怎么办？”、“豆豆专注力太差了，对什么都是3分钟热度。”、“凯凯出门太磨蹭，做事爱拖延。”最近很多家长向老师或抱怨或咨询这类问题。
琳琳老师知道，孩子出现这些问题的根本原因之一是孩子“学习主动性与做计划”能力发展缓慢了。为了集中性地解决这些问题，她决定采用一种新的方案。
第一步：邀请家长走进教室。
让家长走进教室，亲自来看看孩子们是如何做计划，做游戏的。
第二步：课堂后分享
家长观看完后，老师为家长分享了孩子“学习主动性与做计划”能力的发展规律。
“学习主动性与做计划”是幼儿“学习品质”的一部分，幼儿该项能力的发展对计划能力、主动性、关注力、规则意识、执行能力等都有很大帮助。其发展会经历以下八个水平。
第三步：召开主题家长会
通过两前面两个步骤，在理念上与家长达成一致。接下来，家长的配合工作自然就比较顺利了。主题：“如何支持孩子在家做计划”
形式：小组讨论
小组讨论（具体内容如下）
●想象一件事：请家长们想象，如果有一天他们能做自己想做的事，他们会做些什么，分组讨论并记录下来。
●总结并展示：总结小组讨论意见，展示《计划的重要性》图表。
●设置情境来体验：让家长体验，到了做想做的事的那一天，主管打电话交代了这10天需要完成的事。请家长们把心情写在纸上（“我会很不高兴!”“我做的计划都白做了！”……）
●体验孩子的心情：让家长想象孩子有自己想做的事，却没有被支持或被允许实施的心情。
●家长回顾分享：让家长做回顾和分享，了解孩子事实上有很多他们想做的事，让家长了解孩子“磨蹭”背后的原因。老师介绍策略
介绍策略环节老师提供了两个方面的内容。第一个是“清理时间”“小磨蹭”变“小勤快”的教学案例，并具体分析了这个策略如何实施（解决孩子“磨蹭”的小策略：给孩子讲清界限，给予明确指示；让孩子做选择题）。
第二个是家长和孩子做的一张计划表给家长做参考。
最后环节
让家长把《我的孩子做计划的习惯》带回家。并把以下这张表张贴在教室做分享，做反馈记录。
这种直接经验式的方式是很有效的家园沟通方式。明天，小编会为大家分享50条与家长沟通的途径，敬请关注。
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