有了这两招，孩子的分离焦虑情绪轻松搞定！
快端上小板凳做笔记啦~...
新学期，对于老师和家长来说，可能最具挑战的就是新入园孩子的哭闹情绪了，而且大部分时间，孩子往往会一哭就止不住。更要命的是，时常会因为一个孩子哭，整个班的孩子就会跟着一起哭......
而老师和家长面对孩子的哭闹情绪常常会这样做：
1
转移注意力“宝贝，你看他们玩的多开心”
“你看，那个玩具多好玩”
2
给孩子讲道理“乖，别哭。你已经长大了，要上幼儿园了，而妈妈要去上班，不上班拿什么给你买好吃的.....”
3
鼓励孩子“你要听话，要勇敢，勇敢的孩子不能哭。”
4
奖励法“你乖乖不哭，妈妈就给你买好吃的、给你买礼物”
5
威胁法“别哭了，再哭，妈妈就不要你”
“再哭，老师就不喜欢你了。”
6
完全妥协“好了，好了，不哭了乖宝宝，不想上幼儿园，妈妈带你回家。”
……
虽然这些方法可能会暂时性让孩子不哭闹了，但却完全不能从根本上解决问题！错误在于：成人一心想着如何让孩子不哭，却不知道孩子为什么要哭，从而忽略了孩子的害怕、难过、恐惧等感受。
那成人到底应该如何应对孩子在分离焦虑中出现的哭闹情绪呢？下面小编通过一个案例为大家具体说明。
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“我要妈妈……”
琪琪是新入园的小朋友，入园时间，琪琪在教室门口拉着爸爸的手哇哇大哭：“我不要上幼儿园我要回家，我想要妈妈，你给她打个电话。”
爸爸：“好了，乖，不哭，妈妈在开车不能接电话。”
琪琪：“我要妈妈，就要妈妈。”（她边哭边跳）
爸爸：“好，你不哭，我下午让妈妈来接你，爸爸现在也要去上班了，不然要一会迟到。”
说完亲了一下乔乔就走了。
琪琪哭着说：“爸爸，我要妈妈。”越哭越伤心。
刘老师蹲下来，轻轻拍着琪琪的后背说：“我知道你很伤心，你想要妈妈。”（不断地重复这句话，直到孩子的情绪平复下来）
琪琪：“我要妈妈，我要妈妈陪我玩。”
刘老师：“你想妈妈陪你玩什么呢？”
琪琪：“玩胶泥。”
刘老师：“妈妈现在在上班，那现在你是想老师陪着你玩，还是你自己玩一会儿？”
琪琪：“你陪我玩。”
……
原因分析
当幼儿“情绪管理”能力处于不同的发展水平时，孩子就会用不同的方式来表达情绪，而哭闹就是其中的一种。
对于刚入园的婴小班幼儿，他们的“情绪管理”能力处于较低的发展阶段，所以他们一般会用哭闹，踢打，抱着家长不放或拽着家长的衣服等动作来表达自己的情绪。
解读到了这一点，你就会明白孩子哭闹不是因为“不听话”，而是和相关指标当前的发展水平有着紧密的联系！
支持策略
1. “认同情绪”
通过“我知道你很难过/生气....，因为......"这句话，认同孩子的情绪，帮助孩子把情绪完全表达出来。让孩子感受到被理解，被认同，让他们感受到在成人这里表达情绪是安全的。给予安全感和信任感对缓解焦虑非常有帮助。2. “有限的选择，温柔的坚持”
了解孩子哭闹背后的原因后，有针对性的提少量问题，帮助孩子解决情绪问题，让孩子迈出从家庭向“社会”的第一步。
上述两条策略同时还能支持孩子的情绪管理能力从现阶段的“动作表达”向“语言表达”发展。
其实孩子新入园，不仅孩子有分离焦虑情绪，家长也有。那这时候，老师可以做些什么来缓解家长的焦虑情绪呢？
相信看了今天的文章，相信老师对于如何应对孩子以及家长的分离焦虑情绪，都有了一定的心得体会，那最后，结合今天的小文章分享，一起来做做练习吧。
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