铭仁夏令营回顾 曼陀罗的力量

让每一位营员从曼陀罗课程中感受美好，发现美好也是我们铭仁夏令营的初衷。...

铭仁的课堂上有花，有树叶，孩子们说今天的课堂就像是一个大花园。站在我们一起走进曼陀罗，去聆听自然之声，创造之音，探索自然的神秘以及孩子们的内心。

我们思考如何把曼陀罗概念融入夏令营的课程中，能否透过曼陀罗，可以让每一位营员唤回涣散的心思，回到当下好好地享受生命中的每一刻。“曼陀罗”是一个很好让你认识自己的工具，它超越了文化的局限，它的神奇就在于，一开始你并不知道自己要画什么、要拼什么，想要什么，但当你慢慢进入创作的过程中，你的作品会出乎意料表达了自己的内心。

就像我们其实并不知道那些真正能满足我们的事物是什么一样，但当我们去探索，我们会发现我们真正的梦想，并且让它成真。为什么要画曼陀罗

其实我们每一个人的“原型”都是分裂的，以至于我们需要“曼陀罗”让他整合起来，而曼陀罗透过精密的图案、几何中的体结构奥秘，以及色彩的力量，可以连接我们的内在的能量，创造强有力的能量圈。曼陀罗能做什么

1、可以精心

2、可以疏导不良情绪

3、可以治疗抑郁症

4、可以学习活在当下

5、可以激活内在能量

6、更重要的，它可以引导我们释放内心，单纯、快乐地创造与疗愈自己以下摘自《铭仁回忆录》

夏令营办公室，我正在码字，忽然，看到营长拎着一个袋子走了进来，我好奇的问了句：“邱哥，这是什么？”“道具”话音一落，我更加好奇了，扒拉开袋子瞅了瞅，是一些花花草草，看到这，我更迷糊了。营长笑而不语，“到下午你就知道了。”

下午便是期待已久神秘的曼陀罗课程，听到课程介绍，我的第一反应是这会不会太难了？将花草摆成形状，拼接成图案？我嘴里嘀咕着，“就这些东西，凑在一起，会有多好看？”照片上，孩子们盘坐在地，穿着营服，脸上有一些汗珠，嘴角洋溢着开心的笑容，在他们中间，一组组由花草拼成的图案美得不可方物，就像孩子的笑容，恬静，自然。那些图案，大人拼不出来。我至今心里对“曼陀罗”没有一个准确的定义，但我从一个个事迹，一年年接触，一个个孩子，我似乎发现了在成长过程中我们曾经拥有但逐渐失去的那些东西。

于是我们习惯用大人的眼光去看孩子，习惯用大人的人要求去束缚孩子。可是，哪一个大人，曾经不是孩子？这一幅幅作品，其实，是孩子的心。

每一瓣花朵、每一枝绿叶、每一次的拼饰都映射出了孩子内心的美好，这种美好是单纯的、是灿烂的、是没有一丝的污染的，让每一位营员从曼陀罗课程中感受美好，发现美好也是我们铭仁夏令营的初衷，每位孩子在内心其实都隐藏着一份对美好的向往，虽然他们还小，但这份美好的力量早已种植在他们的心中，伴随着他们的成长一点一点的发芽，浸润着他们的生命。

铭仁认为孩子们有着特别的灵性，他能感觉到大人们在意不到的细微之处的美丽，他们有特别的对世界的感知里。

所以，我们已经不能用传统的观念去理解他们了，这就是为什么铭仁开设了曼陀罗课程，我们想要通过另外一种方式走进孩子的世界，去了解孩子的世界，或者可以说，去欣赏孩子世界中的那种美好，从而让孩子更学会了解自己的感受。真正的富足是内心的强大

教育不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。

我们的教育还是应该回到像孔子说的，孟子说的，“教育不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。”古希腊有个哲学家叫西塞罗，他说“教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实”。

你看我们现在做教育都是为了适应外界，很多同学因为要去适应社会，结果就把社会最乱的东西学会了，我们学校教的主流价值全部忘了，所以就是必须要丰富内心。

简单的说，学习或者教育对学生本身来说最核心的应该是为己的，不是为别人学的，不是为父母学的，而是为丰富自己学的，这才是真正的教育。

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