有了这两招,孩子的分离焦虑情绪轻松搞定!
快端上小板凳做笔记啦~...
新学期,对于老师和家长来说,可能最具挑战的就是新入园孩子的哭闹情绪了,而且大部分时间,孩子往往会一哭就止不住。更要命的是,时常会因为一个孩子哭,整个班的孩子就会跟着一起哭......
而老师和家长面对孩子的哭闹情绪常常会这样做:
1
转移注意力“宝贝,你看他们玩的多开心”
“你看,那个玩具多好玩”
2
给孩子讲道理“乖,别哭。你已经长大了,要上幼儿园了,而妈妈要去上班,不上班拿什么给你买好吃的.....”
3
鼓励孩子“你要听话,要勇敢,勇敢的孩子不能哭。”
4
奖励法“你乖乖不哭,妈妈就给你买好吃的、给你买礼物”
5
威胁法“别哭了,再哭,妈妈就不要你”
“再哭,老师就不喜欢你了。”
6
完全妥协“好了,好了,不哭了乖宝宝,不想上幼儿园,妈妈带你回家。”
……
虽然这些方法可能会暂时性让孩子不哭闹了,但却完全不能从根本上解决问题!错误在于:成人一心想着如何让孩子不哭,却不知道孩子为什么要哭,从而忽略了孩子的害怕、难过、恐惧等感受。
那成人到底应该如何应对孩子在分离焦虑中出现的哭闹情绪呢?下面小编通过一个案例为大家具体说明。
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“我要妈妈……”
琪琪是新入园的小朋友,入园时间,琪琪在教室门口拉着爸爸的手哇哇大哭:“我不要上幼儿园我要回家,我想要妈妈,你给她打个电话。”
爸爸:“好了,乖,不哭,妈妈在开车不能接电话。”
琪琪:“我要妈妈,就要妈妈。”(她边哭边跳)
爸爸:“好,你不哭,我下午让妈妈来接你,爸爸现在也要去上班了,不然要一会迟到。”
说完亲了一下乔乔就走了。
琪琪哭着说:“爸爸,我要妈妈。”越哭越伤心。
刘老师蹲下来,轻轻拍着琪琪的后背说:“我知道你很伤心,你想要妈妈。”(不断地重复这句话,直到孩子的情绪平复下来)
琪琪:“我要妈妈,我要妈妈陪我玩。”
刘老师:“你想妈妈陪你玩什么呢?”
琪琪:“玩胶泥。”
刘老师:“妈妈现在在上班,那现在你是想老师陪着你玩,还是你自己玩一会儿?”
琪琪:“你陪我玩。”
……
原因分析
当幼儿“情绪管理”能力处于不同的发展水平时,孩子就会用不同的方式来表达情绪,而哭闹就是其中的一种。
对于刚入园的婴小班幼儿,他们的“情绪管理”能力处于较低的发展阶段,所以他们一般会用哭闹,踢打,抱着家长不放或拽着家长的衣服等动作来表达自己的情绪。
解读到了这一点,你就会明白孩子哭闹不是因为“不听话”,而是和相关指标当前的发展水平有着紧密的联系!
支持策略
1. “认同情绪”
通过“我知道你很难过/生气....,因为......"这句话,认同孩子的情绪,帮助孩子把情绪完全表达出来。让孩子感受到被理解,被认同,让他们感受到在成人这里表达情绪是安全的。给予安全感和信任感对缓解焦虑非常有帮助。2. “有限的选择,温柔的坚持”
了解孩子哭闹背后的原因后,有针对性的提少量问题,帮助孩子解决情绪问题,让孩子迈出从家庭向“社会”的第一步。
上述两条策略同时还能支持孩子的情绪管理能力从现阶段的“动作表达”向“语言表达”发展。
其实孩子新入园,不仅孩子有分离焦虑情绪,家长也有。那这时候,老师可以做些什么来缓解家长的焦虑情绪呢?
相信看了今天的文章,相信老师对于如何应对孩子以及家长的分离焦虑情绪,都有了一定的心得体会,那最后,结合今天的小文章分享,一起来做做练习吧。
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