博文：用力多者收功远

《中庸》里的一句话：“人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道，虽愚必明，虽弱必强。”坚信“用力多者收功远”，并笃行之，必会有不一样的教育人生。...





凡事皆有过程，功到自然成。教学也一样。然而我们太多的老师急功近利、急于求成，直奔结果而去，已经不太注重过程了。



有些教师备课，不是用心解读课本、教参，不去花费时间查阅大量资料，不是静下心来思考，而是喜欢从网上下载或拼凑别人的教学设计，或用过去的教案，显而易见少费了很多心血，省时省力。有些教师不太喜欢做题，很多题不是自己认真做一遍，而是直接把答案抄上，遇到疑问上网查查，不费心思也能应付过去，只求过得去不求过得硬。还看到有的老师不琢磨该怎样上好下节课，而是干脆拿起凳子听听人家怎么上，然后自己照葫芦画瓢，等等。不少教师热衷于“短平快”，似乎没有人喜欢坐冷板凳，花上十几年甚至一辈子的功夫研究教学。

走笔至此，忽然想起了曾国藩、司马光。曾国藩天赋并不高，小时候曾对一篇文章重复读了很多遍，但仍是没能背下来。碰巧当时家里来了贼，潜伏在屋檐下，希望等他睡觉后捞点好处。可是等啊等啊，见他总是翻来覆去背那篇文章，没有要睡觉的意思，贼人不禁大怒，跳出来说：“这样子还读什么书？”然后把那篇文章背诵一遍，扬长而去！让人笑谈的是，聪明人终究只是做了贼，天分不高的曾国藩，一生不曾离开用功读书，却成了“中兴名臣”。

司马光有句名言：“用力多者收功远”。司马光幼时就很好学，因自感记忆力差，所以读书时格外用功。老师讲课完毕，照例温习功课，别人读了几遍就合上书本去玩了。而司马光则不然，独自在教室里放下窗帘，又一遍一遍地琅琅诵读反复思考，直到深刻领会文章的意思为止。他据此总结的经验是：“用力多者收功远”。做官以后，尽管公务繁忙，仍能利用点滴时间多读多思。久而久之，知识丰富，厚积薄发，终成大家，他笔下的《资治通鉴》是规模宏大的编年体史书的典范。

大凡做出点成绩的人，无不治学严谨，无不是“用力多者”。教师切忌浮躁、不能沉下心来研究教学。恐怕无人敢称自己的天赋在曾国藩、司马光之上，两位历史杰出人物在治学上对自己的要求极为严格。不少教师在教学上却喜欢走捷径、耍点小聪明，几年、十几年后，就会暴露出知识功底浅、教学能力弱，课堂教学乏善可陈。教学专家皆是“用力多者”，他们心有定力，用最深的功夫去研读教材、教参，花大量的时间做题、研究，善于总结规律，不迷信、不盲从，最终形成自己的教学风格。

俞敏洪曾对同学说过：你们一年能做成的事，我用两年、三年去完成；你们能达到目标，我最终也能达到。诚如《中庸》里的一句话：“人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道，虽愚必明，虽弱必强。”坚信“用力多者收功远”，并笃行之，必会有不一样的教育人生。

作者：由洪晓

来源：新思考网博客

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