素养课堂教学

立足核心素养改进课堂教学 ——我校在省教育学会学术年会上进行主题交流

12月26日，黑龙江省教育学会九届五次会员代表大会暨33次学术年会成功召开。...

12月26日，黑龙江省教育学会九届五次会员代表大会暨33次学术年会成功召开。本届年会以“聚焦核心素养下的课程改革”为主题，全省共有九个单位就落实核心素养研究成果的探索与收获进行了大会交流，符丽萍副校长代表我校作主题交流。

符丽萍副校长以《核心素养导向的课堂教学实践与探索》为题，交流了我校建立核心素养导向的课堂教学新常态的研究与实践。她说，学生每天在校有五分之三以上的时间是在课堂里度过的，课堂不仅是学生生活与成长的主阵地，更是国家核心素养落实的校本表达场所。符校长首先从“知识目标再提升”、“教学方法再思考”、“教学设计再认识”三个方面阐明了我们在课堂教学理念方面的更新。接着符校长以多个生动的具体课堂教学案例说明了我们建设基于核心素养的课堂是一项系统工程，一是教的策略——目标导向、情境引领、任务驱动，二是学的策略——问题探究、合作交流、自主构建，三是评的策略——共同参与、基于表现、即时评价。最后符校长就我们课堂教学实践对于学生全面发展和教师专业发展的现实收获进行了汇报。

符校长的交流获得与会同仁的广泛认同，得到省教育学会孟凡杰会长等学会专家的一致认可，孟会长鼓励我校继续这方面的研究和实践，发挥好省级重点高中的示范引领作用。

今年9月国家发布了中国学生发展核心素养研究成果，对学生发展核心素养的总体框架、内涵、表现、落实途径等进行了详细的阐释。中国学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

我校历来重视学生素养的提升，在培育学生核心素养的征程中先行了一步。我校愿意发挥“课程改革实验校”的作用，承担起先锋的任务，将党的教育方针具体化、细化，在课程改革、教学评价和教学管理等领域开展研究，落实立德树人根本任务，培养全面发展的人，为提升21世纪我国人才核心竞争力做出我们的贡献。