【欧洲钢琴教学法研修之旅】Day1 课程精华
在瑞士苏黎世艺术大学学习钢琴教学法是一种什么样的体验？...
点击上方“凯辛顿艺术”可订阅哦！
写在前面：
今年四月【“音律而动”第二届国际音乐教育工作坊】不容错过！有兴趣深入学习“达罗克罗兹体态律动在钢琴教学上的运用”的老师可拉至文末查看课程相关信息哦~！
课程精华一
全文约1827字，用时4分钟。
本文为原创文章，图片及视频版权为授课教授本人所有，未经允许不得使用！
本文为原创文章，图片及视频版权为授课教授本人所有，未经允许不得使用！
【欧洲钢琴教学法研修之旅】
老师们将进入苏黎世国立艺术大学参加为期五天的钢琴教学法进修班。
与欧洲钢琴教学者交流，
深入学习钢琴教育知识。
来，我们来看看老师们的学习任务吧~
老师们将进入苏黎世国立艺术大学参加为期五天的钢琴教学法进修班。
与欧洲钢琴教学者交流，
深入学习钢琴教育知识。
来，我们来看看老师们的学习任务吧~
Day1
星期一
2017年2月6日
达鲁莎院长带领参观学校，跟随西尔维娅教授课堂学习。
协办：欧洲国际文化交流合作协会&广州凯辛顿文化传播有限公司
简短的欢迎仪式后，苏黎世国立大学深造部院长伊丽莎白·达鲁莎教授带领老师们参观学校，介绍学校概况及校园设施，并且与大家分享了未来一周的课程安排。
对孩子钢琴学习的两个思考
欧洲钢琴教材选择
入门钢琴教学法初探
等几个方面进行课堂探讨....
思考
为什么我们学习钢琴？
钢琴教学能为他们带来什么？
分享几位老师的看法：
黄静（成都）：用音乐体会情绪，表达情绪。
王澎（广州）：拥有读懂、欣赏、表达音乐语言的能力。
李翠娟（广州）：希望孩子能通过钢琴带来快乐，同时自我也通过教学获得快乐。
对此，作为家长，您对这问题的看法又是什么？欢迎文末留言。黄静（成都）：用音乐体会情绪，表达情绪。
王澎（广州）：拥有读懂、欣赏、表达音乐语言的能力。
李翠娟（广州）：希望孩子能通过钢琴带来快乐，同时自我也通过教学获得快乐。
在我们的教学中，围绕的核心是什么？
该如何实现这一核心？
过程中遇到的困难和获得什么样的体验？
对此，教授也分享了她的见解：
在教学中，根据学生的兴趣才能更好的找到教学切入点。站在孩子的角度观察、思考、协助他实现学习目标等等...运用启发式自主性学习的方式达到学习效果。但在教学中也会遇到孩子过于自由、专注度不够的问题。
在教学中，根据学生的兴趣才能更好的找到教学切入点。站在孩子的角度观察、思考、协助他实现学习目标等等...运用启发式自主性学习的方式达到学习效果。但在教学中也会遇到孩子过于自由、专注度不够的问题。
对此，欢迎老师们文末留言分享个人的见解。
欧洲钢琴教材
西尔维娅教授将她平时使用的欧洲钢琴教材分四组为老师们进行介绍：
基础教程、
补充曲集、
四手联弹、
技术技巧。
基础教程、
补充曲集、
四手联弹、
技术技巧。
老师们不远万里将中国常使用的教材带去参考，西尔维娅教授也认可我们使用的《菲伯尔》是一套很有意思的教材。
这么多的教材看花眼了？
教授强调：
教材不重要，
怎么教才是最重要的。
钢琴教学法
一谱多弹
在教材选择的讨论后，紧接着引出“如何教”的话题。西尔维娅教授随手举出一首短小的练习曲谱例，让老师们发言除了照谱弹还有什么方法训练？大家像变戏法似的列举并演示了14种:
下图为 “凯辛顿钢琴教学法多元化教学思维” 的课件。教学理念上的契合让此次参加学习的老师们获得很好的衔接与多角度的巩固。
即兴创作
教授在课程中无处不提及即兴对音乐学习的重要性，用乐音打开学生想象连接并鼓励表达。从展示体态律动节奏的集体即兴与模仿，到初识键盘的黑键组即兴四手联弹，老师们参与其中也乐趣无穷。
下面节选两组老师的即兴片段：
特别消息
四月
错过了瑞士进修的机会？
我们将瑞士的教授、院长请到中国来啦！
今年四月
【“音律而动”第二届国际音乐教育工作坊】
不容错过！
第一期【体态律动工作坊】 2016年
本次将会在广州、成都两地举行工作坊。
两位重量级教授
与中国致力于更好音乐教育的老师们分享欧洲音乐教学法。
报名即将于2月14日开启，
有兴趣的老师们不要错过咯~
识别下方二维码
添加王老师（skensington ）微信好友
【欧洲钢琴教学法研修之旅】我们出发啦！
关注 凯辛顿艺术
微信扫一扫关注公众号
