以课程育人，成就孩子精彩人生 ——张华教授来我校对课程建设进行指导

一年之计在于春，春天是耕耘的良机。莫失良机，才能领略夏花之绚烂，才能收获秋果之累累。继上周末北师大德育专家檀...



一年之计在于春，春天是耕耘的良机。莫失良机，才能领略夏花之绚烂，才能收获秋果之累累。继上周末北师大德育专家檀传宝教授和本周二山东师范大学教育学院唐汉卫院长之后，我们于3月16号又迎来一位学界大咖——杭州师范大学教育研究院院长张华院长，来我校指导课程建设与课题研究工作，同时为全体老师做一次解读核心素养的报告。

16日下午2:00左右，在山大附中会议室内，赵校长先从发展历史、基本设施、发展愿景三个方面向张华教授介绍了学校的基本情况，然后详细介绍了学校目前已有的课程框架体系，最后又阐释了一下自己的教育梦想，学校发展的宏伟蓝图——建设完善、科学的从小学到高中相延续的十二年制课程体系。赵校长诚邀张华教授跟踪和指导我校课程建设，指导我校建设出专业化的、科学化的十二年制课程体系。



紧接着，附中核心素养课题组代表邹子韬老师进行了研究成果情况汇报。邹老师主要以语文项目组学习课程开发研究的设想并辅以具体案例《电影剧本的创作》进行了研究成果的汇报。稍后，辅仁小学部郑兆萍主任向张华教授介绍了小学部“五色土”课程体系的建设和实施情况，杨艳霞老师以“四季课程”具体课程案例进行了补充和说明。





听完三位老师的汇报之后，张华教授坦言道：“去到任何一个学校，我从来不在乎我听到的，只在乎我看到的。在山大附中这有些简陋的校舍里，我看到了初中孩子干净的眼神，阳光的笑容，男女生自然大方、文明守礼的交往方式，我觉得这是很多学校做不到的。”张教授简短的几句话，给了与会领导和教师们莫大的肯定，令我们更加有信心做好教育这份事业。张院长还点评道：我校教育是从文化角度去思考，从课程这一教育中心问题求突破，有学习进阶思路的，力求实现教师教、学生学、评价跟进的学校教育的变革，学校正在进行跨越式发展。张华院长在肯定学校取得成绩的同时，也指出了学校发展面临的问题，即学校科研、教研成果百花齐放、百家争鸣，但缺乏系统化的体系，多元组合在一起，显得有些散乱。因此，张华院长建议我们做减法，整理简单清晰的课程框架，如“一体两翼”的课程模式。“一体”指教育追求的目标，“两翼”分别为学科探究与体验和生活探究与体验。



4:00左右，山大附中一楼报告厅，张华教授为山大附中、山大辅仁、奥体中路学校三校区的老师做了题为《基于核心素养的中国课程改革》的报告。该报告围绕“中国课程改革简史、何谓”核心素养”、我国怎样进行“素养本位课程改革”、教师如何进行教学创新”四个方面进行。张教授提出教学即研究，学科即问题，教师要转变知识观，重视情境（生活情境、观念情境、虚拟情境），每一个老师都应成为课程的开发者。

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。

在这春光媚好的三月，有教育专家的引领，有赵校长宏伟的教育蓝图，有家长和孩子们期盼的目光，就让我们不负春光，努力耕耘吧！



编辑：王雪     审稿：陈钰

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