校长坐堂，详解三大国际课程哪家强？

IB、A-Level、AP、IGCSE……这些五花八门的国际课程有什么区别？难度如何？这是“留学党”家长群中几乎每天都会出现的问题。...







    IB、A-Level、AP、IGCSE……这些五花八门的国际课程您或多或少听说过，但它们之间有什么区别？难度如何？这是“留学党”家长群中几乎每天都会出现的问题。    本期“海上畅谈”，上海协和双语学校校长卢慧文，将以协和办学多年的课程研究和设计经验进行解读。

国际预科证书课程（简称IB课程）是由国际文凭组织为高中生设计的为期两年的课程。IB课程自成体系，广泛吸收许多发达国家主流课程体系的优点。

IB 课程分为三个阶段：1~5年级小学（PYP）、6~10年级中学（MYP）、11~12年级大学预科（DP）。

高中阶段 DP 课程被全球大多数优质大学认可，是公认的国际通行课程。课程遵循通识教育理念，要求学生全面发展。在母语、外语、数学、科学、艺术、个人与社会六大板块中都要必修一门课，且每个课程只有普通层和进阶层这两个程度可以选择。所选课程中必须有三门是进阶层。

此外，还必须完成跨学科的知识论文、拓展论文和创意行动服务类活动，是对学生综合要求很高的课程。卢校长小贴士

如果您的孩子不是从小在 IB 课程体系中成长，而是完成中考之后再转换体系的，那么，即使再加读一年DP课程，他面临的挑战仍然巨大。英语不过关，有偏科，没有养成主动探究学习习惯，不能积极组织或参与活动的孩子，很难适应IB-DP的学习要求，取得好的成绩。

英国课程层次较多。分为小学低年级KS1、小学高年级KS2、中学低年龄KS3、中学高年龄GCSE和大学预科 A-Level。

而GCSE课程的宽度加上A-LEVEL课程的深度形成了英式高中的精华所在。对于比较偏科的孩子来说，选择就读A-Level是一种较好的解决方案。因为该课程只需要在50~60门学科中选择3~4门。举个极端例子，擅长理科的学生，选数学、进阶数学和物理这三门课就可以申请全球顶尖大学了。卢校长小贴士

不少家长想走捷径，用国内中考课程和A-LEVEL课程的组合来申请国外大学。但由于国内中考课程也强调深度，许多孩子升入大学后，往往出现基础面不够宽、动手能力不够强的情况。

卢校长建议：读中国课程的孩子千万不要到最后两年才转去读A-Level。

美国大学先修课程(简称AP课程）是美国高中生的选修课程，在完成课业后参加AP考试，得到一定的成绩后可以获得大学学分。

美式高中一般采用学分制来分布平衡各个学科的基准要求。核心和必选科目中有分层也有分类，所有层次和类型都可按照学生需求和学校资源来开设。比如在完成代数、几何、三角等数学常规课后，学生可选家庭理财，也可选统计学、微积分等修学分。

美式高中体系充分展示了下保底上不封顶的特征。对有兴趣有特长的学生给予充分的资源和支持，对不擅长没兴趣的领域，学生完成基本要求即可。

卢校长小贴士

优秀大学偏爱勇于挑战自我的学生，建议在擅长和感兴趣的领域持之以恒地挑战高难度学分，哪怕成绩比选低难度学科时低一些，也无妨。

以上说的都是技术层面的事儿。卢校长说，一个“牛娃”的诞生和家长的家庭教育理念也密不可分。

· 爱学习、爱阅读

这个家可能并不大，但有整洁安静的家居，每人都有自己的阅读时空，客厅不是永远充斥着综艺节目和电视剧的声音，更不是各自搓麻将或者刷手机。

· 重信守诺

说到做到，大人如此，小孩就会跟着学。

· 分担家务或者家庭责任

大家遇事会有商有量。

· 人际关系和交往

家庭内部、亲戚朋友、邻居同事是如何相处的，都会影响着孩子的成长。有的家庭讲究长幼有序，早晚和长辈请安，有的家庭打成一片没大没小，这本身没什么对错，关键是这个家庭的“规矩”和“氛围”，就是孩子的家教。

·正能量家庭

这个家庭是否愿意帮助他人，愿意承担责任，愿意接受道歉，推崇公平竞争，懂得感恩生活，直面暂时的失意或挫折，客观评价社会发展中的弊端和问题，这些对小孩子都会产生直接的影响。

如果这个框设置的太大，孩子就会无规无距，无法无天，而如果这个框设置的太小了，孩子又会容易被束缚，所以“框”的大小平衡是教育的艺术和技术。

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