“社交情感学习”为什么在美国这么热？

孩子学会理解和管理自己情绪，并能正面地回应情绪，将来无论在学业还是在社交上，都能获得巨大的回馈。...

“社交情感学习”听起来

像是一个抽象的概念，

但其实就是教会孩子

管理好自己的情绪，

善待及正面理智地回应他人。

这些具体的概念，

将惠及孩子一辈子，

无论在学校、家庭或工作上，

都能让他们未来的人生更顺利。

美国加州的帕洛阿图学区

率先采纳这套学习计划，

并正式引入课堂，

还将逐渐扩及全加州各个学区。

该计划采用的教材，

是由哈佛大学教育研究所编写的

《社交情感由内而外指导手册》，

主要是引导学区逐步规划

社交情感学习的程序和模式，

培训教师的教学技巧，

为下一代

社交情感能力的加强而努力。

该指导手册作者之一琼斯表示，

应及早埋下学生内心仁慈的种子，

教会他们基本的待人礼节，

认识人和人之间互动的正面影响，

例如在图书馆时保持安静、

专心听他人说话、

点头示意，

并引导孩子学会面对纷争

以及意见不同时的解决技巧。

这些在小学阶段尤其重要。

帕洛阿图学区一直是

加州中小学学术表现的领头羊，

但该学区在社交情感上的表现

却令人担忧。

根据2015-2016学年的调查，

该学区有四分之一的高中生

承认对自己内心情绪和感觉

缺乏理解和认知，

然而，

这些在幼儿园时期

自然就会学到的社交情感技巧，

为何到了高中仍是空白？

琼斯表示，

大人常告诉小孩要尊重别人、

行事有弹性，

或专心不要分神等，

以为小孩已懂这些话的意思，

却忽略掉他们其实并不真懂，

大人必须有实际的行为示范，

譬如点头、说话注意看人等，

从简单的行为开始教起，

才能渐进到口语化的教导。

《指导手册》有25种计划可供选择，

以Mutt-i-grees计划为例，

一男童推另一男童的图片，

让大家看，然后讨论，

无故推倒别人可能引起

怎样反应和后果？

旁观者可以做些什么？

该计划采用4Rs（Reading, Writing, 

Respect & Resolution）的教学方式，

让学生以文字表达的形式，

来激发他们

抵制霸凌、

见义勇为、尊重差异的美德。

其他的计划，

则以一般课堂上的管理为主，

例如在“好行为游戏”中，

学生组成不同的团队比赛，

不遵守规则的队伍，

譬如有人离开座位或大声喧哗，

会失掉分数，

最后赢的一队，

可获得奖品或奖励。

帕洛阿图学区的教委卡里洛表示，

孩子学会理解和管理自己的情绪，

并能正面地回应情绪，

将来无论在学业还是在社交上，

都能获得巨大的回馈。

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福建海峡基础教育研究院

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