如何帮孩子养成正确的道德观？教师和家长请这样做……

道德该如何教？谁来教?根据什么标准来教？这是教育史上的一大难题。...

道德该如何教？谁来教?

根据什么标准来教？

这是教育史上的一大难题。

虽然教师和家长的个人因素

和难以避免的先入为主的立场，

势必对孩子的道德观念有所影响，

但却不能因此逃避对孩子的道德教育。

在教育实践中，

美国各州《共同核心标准》

就连“事实”和“观点”

这些最基本的概念都充满分歧，

不能给孩子清晰的定义，

这就难免会导致孩子

在道德上的无所适从。

如果连这些概念都不去教，

后果可能就更糟了。

（请点击阅读《如何区分“事实”与“观点”？国外孩子从小都在学…》）

根据美国《共同核心标准》的解释，

“事实”是指

“某项可经测试或证明为正确的事物”；

而“观点”则指

“某人怎么想、怎么感觉或相信的东西”。

如果人们说的每一句话

都只能从“事实”和“观点”中选其一，

那么，根据上述定义，

所有的价值观都只能算观点。

例如：“人生而平等”、

“抄袭作业是不对的行为”、

“吃素比吃肉者健康”…

这些就只是观点，而非事实。

如果教育只能去告知孩子

世间没有绝对的道德事实，

那该如何让孩子养成正确的道德观?

这不禁让教育工作者深思一个问题：

怎样的教育方式

更接近理想的道德教育？

直接告知?或提供判断思考?

前者可能只是输入片面观点的价值观，

真正有效的道德教育

还是应该让孩子去花时间

去深思和验证

哪一种道德观念更接近事实。


显然，学校有道德教育的义务，

许多孩子是到了学校才开阔眼界，

学习到一些

与之前在家中的认知迥异的“事实”，

例如吃素或对同性恋的看法等，

虽然教师在教学时，

必然会在某种程度上表达自己的观点，

进而影响孩子的价值观，

但其实真正会对孩子造成影响的，

通常是绝大多数人所拥戴的“事实”，

这时候，学校的角色，

应该是提供孩子更宽广的视野

去思考、讨论与批判。

教师和家长应该尽量避免

只向孩子灌输自己的观念，

而应该引导孩子养成思考的能力，

教师和家长应该教的，

是一种不轻易接受任何论点的态度，

教导孩子去接受挑战、去质疑的勇气。

如此一来，

无论教师和家长的自身立场为何，

孩子都不会是被动遭驱赶的羊群，

而是能够进行自主判断的独立个体。

道德如何教？

你既不能只是陈述事实，

也不能只是灌输观点，

而应营造开放的讨论空间，

听取孩子的想法、

发展其认知理解，

并养成孩子开放包容、

自主判断的态度与能力。

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福建海峡基础教育研究院

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