儿子，学而时习之

我想起练了多年小提琴的朋友砸掉的琴，我想起躺在故纸堆中的微积分课本，我想起了大气环流。...



（一）

儿子最近生病，好几天不能去上学。昨天我回到家里的时候看见他正在和外婆一起做包子，兴致勃勃欢天喜地。我坐在旁边的椅子上看他，他一边包一边偶尔抬头看我，就这么默默不语地过了好久。

突然间他问我：为什么都是学习，做包子就是挺高兴的一件事情，而坐在教室里学数学就没有那么好玩呢？

我被问得张皇失措，一时不知道怎么回答他才好。

（二）

我们用中文说话，对一个词反复使用之后往往忘记了这个词本身的意思，比如“学习”。

学字的繁体字是这样的：“學”，上面的半截表示两只手正在练习画“算筹”（古代用来计算和占卜的），中间的平宝盖是隶书字对于一个“n”形状的简化，表示的是“房子”的意思，而最下面的“子”表示的是受教育的对象，“子弟”的意思。

合起来说，“学”的意思就是一帮小朋友在房子里面用双手试着画算筹，试着脑补一下周文王带着姬发伯邑考在西安附近的土坯屋里画八卦……跟我们现在小孩上学也差不多啦。

可是这个词的另外半截“习”就有意思了。

“习”的繁体字是“習”。《说文解字》说，“习，数飞也。”意思是“一次次地起飞”。用现代汉语说，“习”的意思是小鸟在窝里面振翅，为将来真正的翱翔做准备。上面的那个“羽”就是雏鹰在扇动翅膀，而下面的那个“日”字表示的鸟窝。

也就是说，“学习”这个词，前半截表示理论学习（课堂训练），后半截表示的是生活体验。

所以我们很多人都误会孔子了，他老人家在《论语》中说的第一句话：“学而时习之，不亦说乎？”的意思不是“学习了经常复习”（脑子有病的人才觉得这样很高兴呢），而是“学习到了做人的道理，就经常拿来在实践中使用”，这样他才会说“不亦说乎”。

（大叔一直说，简化字对于汉语的推广有很大帮助，但是对于汉语的理解有一些妨碍，所以到了一定的年龄应该再学学繁体字，再老一点就要学学金文和甲骨文。）

（三）

我们现在的教育，是为了配合工业社会而进行的。

这个话说了可能很多人不爱听，但是咱们仔细想想难道不是吗？最开始的教育，是苏格拉底老哥哥带着一大堆学（狐）术（朋）新（狗）秀（友）在雅典的大街上招摇过市，互相诘难。大家都有钱有闲（有奴隶干活，雅典的“公民”们有大把的时间研究哲学），相当于某种程度上的“俱乐部”，这个玩意儿叫做“school”。

现在的教育，已经完全偏离了这个方向。为了孩子们将来能够在工业社会中成为更好的螺丝钉，他们需要掌握越来越多的知识（想想看，如果念个博士，甚至再来个博士后，基本上已经35了，苏东坡这时候都开始写“其发苍苍其视茫茫”了）。

而这些知识短期内是看不到用处的（大部分要到大学毕业之后才能看得到如何使用），对于小孩子来说，“学”的成分越来越多，而“习”的部分越来越少（少量的比如人民币的辨认和找钱还是可以马上“习”的，可惜比例不多）。

（四）

所以，我对儿子说：做包子好玩，是因为你学了马上就能用。

儿子问我：那上学学的东西是不是将来用不到？

我想起练了多年小提琴的朋友砸掉的琴，我想起躺在故纸堆中的微积分课本，我想起了大气环流。

我顾左右而言他。

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