【十万教师阅读行动】市直属学校最佳思辩手朱有明：功不唐捐

十万教师阅读行动高端论坛暨第47期深圳教育论坛时间：2016年11月26日地点：深圳市中小艺术教育基地 主持...

11月26日，2016年深圳十万教师阅读行动高端论坛暨第47期深圳教育论坛在深圳市中小学艺术教育基地举行。市委教育工委副书记范坤致辞，深圳市读书月组委会办公室主任、市阅读联合会会长尹昌龙对思辩手的演讲进行点评。本次论坛由深圳市教育局主办，深圳市教育科学研究院承办、深圳读书月组委会办公室、深圳市阅读联合会、深圳市三叶草阅读文化发展中心为本次活动的支持单位。

在这次论坛上，从各个区以及直属学校的读书思辨会上产生的11位最佳思辩手，围绕阅读书目为大家分享了自己的阅读心得。



市直属学校最佳思辩手



朱有明

40岁，深圳科学高中政治教师，广州师范大学（现广州大学）思想政治教育专业毕业，致力于公民教育。





演讲主题：功不唐捐



尊敬的各位领导，老师们、同行们，早上好，我是深圳科学高中的朱有明，美好的早上，很荣幸在这里与大家分享读书的故事。

首先要感谢直属学校思辨会的其他七位同仁。他们是深圳实验学校小学部周其星（主席）、深圳第二职业学校马凌风、深圳高级中学彭晓、深圳小学袁亚玲、深大附中赵迎、深圳第二高级中学李剑林、深圳元平特殊教育学校沈光银。

我作为一个高中政治教师，一直在为自己读书太少而忧虑，我怕我的课堂沦为过时知识的传授，沦为只为考试解惑，沦为被学生和社会说成说教甚至洗脑；我怕我的学生只知道背马克思哲学的条条框框，却不了解中国哲学的博大精深和西方哲学的源远流长；我怕我的学生只知道马克思的劳动价值论，却不了解亚当•斯密的《国富论》和凯恩斯的《通论》、甚至连哈耶克、米塞斯的理论都没有兴趣去了解。所以我努力读书，读大量的人文史哲、社会科学等经典著作，虽然它们很难啃，很深涩、虽然他们离我的日常教学有点远，看似“无助于”教学，但我不那样认为，正是它们传承了人类文明的演变，让我的课堂跳出了课本。



通过读经典，加深了我对教育的理解和自身的认同。正如帕尔默在《教学勇气》中指出的，一个优秀教师应具有这样的特征：“集谦虚与自信于一身，对人类的奥秘怀有深深的敬意。”他告诉我们如何克服内心的恐惧，找回失落的心灵，突破教与学的悖论，构建教学共同体，坚持一个最普通的信念：优秀的教学不能降格为技术，优秀的教学源自教师的自我认同和自我完善。

让我受益匪浅的有福建教育出版社的《二十世纪中国教育名著丛编)》，我很欣慰读完了该丛书所有教育学、教育哲学和教育社会学的著作，印象最深的是吴俊升和范守康的《教育哲学大纲》，读完，你发现时代在变，教育现实在变，可他们的教育思想和观念从未落伍，依然熠熠生辉，惠及后人。

有一次我在深圳书城中心城和该出版社的编辑孙闽汉先生见面交流，我说我是你们出版社的铁杆书迷，他就很好奇，问我都读了他们出版社的哪些书？当我说出这一套书时，他笑着说，“朱老师，你读过的这些书，我们都是亏本在做”。我在想：难道老师真的都不读书吗？

为了这次思辨会，我认真梳理我读过的有关儿童，有关儿童哲学的书，如《童年的秘密》、《童年的消逝》、《窗边的小豆豆》等，还临时增读马修斯的《儿童哲学三部曲》。最经典的莫过于卢梭的《爱弥儿》，我愿意和大家分享这本书第一卷的一段话：我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。

当然对我人生影响最深远的书是德国思想家、教育家雅斯贝尔斯的《什么是教育》，这本书开始了我的教育哲学启蒙和专业阅读，影响了我的教育理念，我为了纪念他对我的影响，为女儿取名朱雅斯，也希望女儿长大能留学德国海德堡大学，更希望将来有一天能登上海德堡大学的讲台讲述她和这所大学的渊源关系，希望那时我还活着。

谢谢大家！

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