规则，我们共同遵守

2016年7月23日,北京八达岭野生动物园一对母女下车,被老虎攻击。24日,女子手术后脱离生命危险,其母当场身亡。我们不论动物园和游览人员谁的责任更大，我们必须面对的事实是游览人员违背了游览规则，擅自下车，才导致了惨剧的发生。...

自强不息，追求卓越

规则，我们共同遵守

（源自网络）

2016年7月23日,北京八达岭野生动物园一对母女下车,被老虎攻击。24日,女子手术后脱离生命危险,其母当场身亡。我们不论动物园和游览人员谁的责任更大，我们必须面对的事实是游览人员违背了游览规则，擅自下车，才导致了惨剧的发生。

所以，我们教师，作为社会的重要组成部分，更应该树立规则意识，无论是在工作上还是在生活上。

规则

一、什么是规则？

（百度）规则，是运行、运作规律所遵循的法则。一般指由群众共同制定、公认或由代表人统一制定并通过的，由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程。它存在三种形式：明规则、潜规则、元规则，无论何种规则只要违背善恶的道德必须严惩不贷以维护世间和谐；明规则是有明文规定的规则，存在需要不断完善的局限性；潜规则是无明文规定的规则，约定俗成无局限性，可弥补明规则不足之处；元规则是一种以暴力竞争解决问题的规则，善恶参半，非道德之理的文明之道。

为什么需要规则

二、学校为什么需要规则？

“欲知平直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩，没有规矩，不成方圆。”从古至今，我们都追求在一定的规则范围内为人处世，它是人类社会良性发展的必备保障，更是学校事业发展的内在要求。

实际上，作为实体单位的学校，不仅需要法律制度更需要规则章程作为保障。但是，学校又是一个特殊的单位，仅靠法律制度并不能够有效运作，它更需要依据法律制度和学校实际情况制定的规则章程来进行有效运转。

学校中的人，主要是学生、教师和干部，在制订三类成员的行为规范时，来自法律部门的主要依据有《未成年人保护法》、《教师法》、《预防未成年人犯罪法》等；来自教育主管部门的有《中小学生行为规范》、《教师职业道德规范》、《班主任工作条例》等。
学校中的工作，主要分为专业方面的工作和管理方面的工作。在制订专业工作标准时，应依据教育主管部门或其他教育权威部门颁发的各类标准，主要有《课程改革纲要》、《课程标准》、《教师专业标准》、《中小学德育纲要》、《教学常规》等；制订管理工作标准时，主要依据国家和地方督导部门颁发的《办学水平评估标准》等，一些地区还颁布了《素质教育示范校评估办法》、《教师专业发展学校评估办法》、《特色学校评估办法》等，都应成为制订管理工作标准的依据。

好的规则

三、什么是好的学校规则？

总的来说，学校规则制度（包括各类规范和标准），都应该是正义的。如果正义缺失，学校中善的、强的、真理性的人或者事得不到好的报偿，相反，恶的、弱的、谬误的人与事得以在学校留存甚至大行其道，则学校道德定然缺损，不道德的行为得以滋长。规则制度是学校唯一的有助于学校实现正义的因素，那是因为：以校长为首的行政班子能供给学校正义吗？回答是不一定能，因为人是理性的动物但更是情感的动物。情感是隐匿的、不确定的、非理性的、非量化的，所以依赖领导人个人的不可靠的情感来给出正义，是一种奢望；其次，即使领导人是理性的而不再夹杂着任何情感因素，也不总能给出正义，因为人的理性本身是有局限性的，每个人看待人与事物的角度和方式都不同，而且常常站在了不同的立场上，对同一人与事可以做出不同的判断。也就只有规则制度才能给出正义，制度的影响力无论在强度和深度上均优于个人力量和行政强制力量。与人相比，制度具备了代表正义的天然优势，但并不自然就代表着正义。学校的规则制度只有符合以下原则时，方能推动学校沿着正义的方向前进： 1．责任原则。提高和保持质量，挖掘教师潜能的最好办法是明确教师的责任。我们认为，明确教师责任必须做到：(1)责任应该明确到每一位教师，责任不清，甚至是无人负责，其结果必然导致学校管理的混乱和工作效率的低下。(2)责任必须具体。责任不是抽象的概念，针对每一位教师的责任必须在数量、质量、时间、效率等方面做出具体、明确的规定，这样才便于检查和考核。(3)责任必须服从全局。在明确教师个人的责任时，必须把握全局，通盘考虑。只有这样，才能提高学校的整体质量。2．竞争原则。一所成功的学校离不开教师间的竞争。从个体角度说，竞争是教师个人生存的需要，而从整体来讲，竞争也是学校生存的需要。要在学校内部建立竞争机制，营造竞争的氛围，强化教师的竞争意识、危机意识和风险意识，鼓励教师公平竞争，作好优胜劣汰的准备。3．激励原则。激励教师的积极性、主动性、能动性和创造性，充分发挥教师的知识和才能，变消极为积极，变被动为主动。激励原则应能够让教师看到自己的成绩和特点、优点和缺陷，进一步认识到自己工作的意义和价值，从而产生荣誉感、自豪感，激发出巨大的工作热情。4．奖惩原则。一方面，通过奖励优秀教师，有效地激发他们的内在动力和活力，调动他们的积极性，并且表明学校对他们的期望，发挥他们的引领作用；另一方面，通过惩处少数不合格的教师，及时阻止他们的失职行为，以免给学生和学校造成更大的影响，同时达到教育全体教师和强化学校领导权威的目的。如果长期无视教师工作的优劣，没有行之有效的奖惩措施予以强化，久而久之，会挫伤教师的工作积极性，教师已经被激发的内在潜力和动力也会逐渐消退。5．公平原则。教师的积极性不仅受到本人绝对报酬(实际收入)的影响，而且受到相对报酬(自己实际收入与他人实际收入的比较)的影响。每一位教师都会自觉或不自觉地把自己的工作和报酬与他人进行比较，也会把自己现在的工作和报酬与自己的过去进行比较，当发现公平合理时，则心情舒畅，会更加努力地工作；而当发现不公平不合理时，就会怨声载道，消极怠工。

规则的好处

四、好的学校规则有什么好处？

首先，规则制度应能提供持续稳定的刺激和激励。人们努力工作有两方面的动机，一是内在的，二是外在的，好的规则制度显然能强化人们的外在动机，也在一定意义上激发人们的内在动机。显而易见的是，人们正是在刺激和激励下更努力工作的，无论是正向的和反向的，都在强化人的行为。而在强大而稳定的刺激和激励下，人们方能为自己的工作寻找到更多合适的理由。
其次，规则制度应能提供有效信息并使预期成为可能。制度是刚性的，并告知所有人，因而制度文本本身应能提供给教师足够的有效信息，正是通过这些有效信息，使教师可以设计自己的行为的方向和方式，并预期自己的行为的结果，因而正是理性的制度才可能发展出理性的教师。
其三，好的规则制度应能有效抑制人的机会主义行为。机会主义行为是学校质量低下的根源之一，也是学校“人治”的必然的“副产品”，唯有制度方可有效抑制这类行为，是因为制度一旦公示，则应意味着制度面前人人平等。
其四，好的规则制度应能减少不确定性。对教育来说，当前面临着深刻的变革，而变革并不是对传统的轻易否定，变革的成功恰恰在于对传统有足够的尊重和体认。对教育变革来说，制度的必要性还更在于制度所能给予的安全感。一套好的规则制度应该是代表正义的，否则丝毫不能提高办学质量，反而还会将学校推向失败的深渊。

为什么遵守学校规则

五、我们为什么必须遵守学校规则？

尊重和遵守规则是一种教养，一种风度，一种文化，一个现代人必需的品格。没有这样一种品格，你将无法在社会中生存。不遵守规则，你失掉的是信誉。这是比生命更重要的东西。

古代西方讲究决斗，两个带着致命武器的人为了利益或者名誉公开杀个你死我活。决斗之前要宣誓，表明自己不用阴谋暗箭。大家喜爱的俄国诗人普希金就死于与一名法国男爵的决斗。在我们中国的古代文明史上，虽然我们也讲规则，但是更多的还是重“术” 轻“法”，即重视谋略战术，轻视规则制度。对人物的评价也表现了这种倾向，即讲规则者败，不讲规则讲谋略者成，成者王侯败者贼。在这样的文化导向之下，一代又一代的人们从小就盘算着怎样凌驾于规则之上或游离于规则之外。结果是时光进入21世纪，建设法治国家早已成为治国方略，但我们看到的不是遵守游戏规则，而是把规则游了戏。依法治国的宏大话语使人焦头烂额，三个人以上的排队就会有人加塞，从交通管理到经济发展，“闯红灯”成为经验和美谈。对没有机会从偷税漏税等富人的游戏中获得精神和物质满足的普通人来说，破坏排队或者交通秩序虽然不能带来明显的好处，至少也能满足一种心理。这可能是导致普遍破坏规则现象的一个原因。时光在玩弄雕虫小技中流走，他连重新做人的机会可能都没有了。不遵守规则可得到的一时的利益和长远的损失相比，后者是巨大的，甚至是不可弥补的。

无论出于何种理由，规则面前人人平等，虽然遵守规则不像遵守法律一样，那么具有绝对的强制性，但是它所体现出来的是一个人的修养、一个人的心性、一个人的价值取向。不遵守规则所带来的影响会远远超过你的估量，尤其是作为老师，你影响的不仅是自己的声誉和地位形象，你还影响到你的学生。一个不遵守规则的老师很难教出遵守规则的学生；一个一直游离于学校规则之外的老师他的人生选择是需要重新审视的。他不会因为一直游离于学校规则之外而感到幸福和洒脱，他在这个群体中没有位子，找不到自己的坐标。因为，人都应该有归属感的，就像有人最终归于宗教，有人最终回归故里。

遵守规则并且去完善规则是我们共同的规则。

自强不息，追求卓越

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