预习算不算提前学习？
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说件有点尴尬的事儿
前几天一位朋友分享了一个家校群对话，内容是这样的（为了避免麻烦，我打了重码）：
后一位家长提示，预习；
最后前一位家长反驳，这样就等于让家长教一遍
在更晚些时候，英语老师上线，写了一段几百字的说明，大致的意思是预习是怎样的，有怎样的要求，跟读也是必须的，希望孩子越来越优秀，如果大人觉得有问题，可以私信沟通还配了笑脸表情
看到英语老师整整一屏幕的说明，我更加坚定了我没办法在学校体制内当老师的想法换我的话，大概就回四个字：
可以不做
有啥好劝的呢？
2回到这位家长的疑惑预习算不算提前或者超前学习？
可能还有家长会说，老师还没教，就让孩子自己看，自己琢磨，这是老师在偷懒啊！
那我跟大家说一个特别简单的道理：
在义务教育阶段，如果按照单元流程在学习，每学完一个单元，下一个单元，哪怕老师不教，孩子自己看教科书，也能看懂30%，当然，这是一个约数，也有天才能全看明白的，有人从头到底一头雾水的
再往下翻，跳一个单元，看懂的概率就大大降低了，比如只有30%里的30%了，以此类推
大家有没有意识到这对教学意味着什么？
如果只是下一个单元，就意味着老师可以通过学生的预习反馈，大幅提升自己的教学效率
看懂的人多，我就略讲；误解率比较高，我就按计划详说，从而大幅减少课堂上可能出现的废话
倘若没有预习，每一节课都要从第一个字讲起，那现有的所有学科，都大概要少讲30%的内容而学生和家长也未必满意：他们很可能会觉得，这个知识点，哪怕不需要老师，我也能学会啊！
是啊但老师不知道啊老师只能按照最保险的办法，确保大家都不掉队哪怕有人已经无聊到睡着了
学校的作用，老师的作用，就是搞定你那没看懂的70%，并不是等你张开嘴，去喂100%
这是几千年延续下来的，关于学习效率的最优解，从来不是什么合规或者违规的判断项
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但现在，这件事情阐释起来确实很费解
例如，人们都记住了禁止超前学习，但什么是超前学习，成了花开几朵，各表一支
有人说三年级学四年级的，算超前学习；有人觉得老师没讲就要做题，算超前学习；有人觉得在外头学了学校里没讲的，就是超前学习
教育领域的麻烦就在于，概念常常是很好给的，但答案常常是不统一的
事实上也不可能有统一答案
我天赋很好学有余力，觉得百无赖聊，就学点儿后面的内容吧，这压根没什么好禁止的；我天资比较一般要靠时间堆积，还在背乘法口诀表，但都背到影响睡眠了，从内容上看一点儿没超前，我们也要劝他休息一会儿
越学到后头，越要承认差异，越要引导大家意识到差异
在教育过程中，一点点让猎豹疾奔，也让蜗牛愿意一步一步往上爬，再通过社会分工和人文教育，让前者不讥讽后者，让后者不嫉恨前者，一定比定量齐步走更有价值
肯定有人会主动不肯走从道义上来说，可以先帮一把但如果他实在不愿意，甚至建议大家都停下来，猎豹别跑了，蜗牛也别爬了
那也不妨随他去
要相信，他也会有属于自己的美好未来的
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