第128季 【名著阅读】《三国演义》名著导读课

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。...







翻开《三国演义》，就犹如展开了一幅巨大的历史画卷。在这画卷里，作者通过大胆的艺术改造，叙述了三分虚，七分实的历史巨著。这种宏大而一气呵成的气势，使人读完有种无可名状的快感，深深地感受到经典之作无法抗拒的魅力。今天就让我们再次走进经典，感受它的与众不同吧。

教学目的：

通过活动，使学生进一步了解《三国演义》一书，从而激发他们阅读名著的兴趣。

教学重难点：

了解三国故事，有关三国人物的成语，歇后语，培养学生语言表达文字的积累能力，表达能力，培养学生对祖国灿烂文化的自豪感。

设计思想：

 由于学生在生活或学习中曾了解过一些浅显的三国知识，在课前布置学生课余多阅读有关此方面的知识，可通过图书馆，上网等方式查阅为学生提供多种获取知识的途径，选取自己崇拜的人物或喜爱的典故进行讲解，成立学习小组真正在合作学习中，吸取中国古典文字作品丰富优美的营养，体验与人合作的愉快。

教学准备：

《三国演义》影片主题曲， 创设情景，感觉氛围，激发学习兴趣。

教学过程：★

（一）谈话引出课题★

（课前播放歌曲《滚滚长江东逝水》

师：同学们，你知道课前播放的这首歌的歌名吗？

生：这是电视剧《三国演义》的主题曲，歌名叫《滚滚长江东逝水》。

师：我们学过的哪篇课文也是节选自《三国演义》？

生：（齐答）：《赤壁之战》

师：谁能简单说说；《赤壁之战》讲述了一个什么样的故事？

生：《赤壁之战》讲述的是周瑜采用了黄盖的诈降和用火攻的计策，以自己30万兵力打败了曹军80万大军，这是一场以弱胜强，以少胜多的战役。

师：自从学了《赤壁之战》以后，同学们就对《三国演义》产生了浓厚的兴趣。老师布置大家课下去阅读这本书，了解更多的三国知识，三国故事，三国人物，你们都读完了吗？

生：（齐答）读完了。

师：那这节课，老师就和大家一起去畅游三国（板书），去畅游谈一个个具有鲜明个性的三国人物。

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（二）三国故事知多少★

师：在这之前，老师想知道同学们对三国知识到底了解了多少。老师为大家准备了一些抢答题。请同学们听抢答规则：在老师念完题后，知道的同学不用举手，站起来就行，我们请先站起来的同学回答。

师：看来老师的问题难不住大家。那就请你说说你还知道哪些相关的三国知识。

（生各抒已见，滔滔不绝……）

师：还有许多同学想说，看来大家知道得真多，同学们下课以后互相考考好吗？有关三国人物的歇后语，你能说出来吗？

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（三）三国美文大家读★

师；看来孩子们读书读得很认真，掌握了这么多的知识。《三国演义》这部巨作，结构宏大，情节曲折，吸取了中国文化的深厚滋养，是我们中国的文化瑰宝。许多同学在读这本书的时候，告诉老师他非常喜欢读书中一些精彩的句子，段落或一个场面。老师就准备今天给大家一个机会，让我们一起进入三国美文大家读，请你来读读你喜欢的语句吧！

师；看来还有许多孩子想站起来读，那就请你自己大声读读你喜欢的语句吧！

（同学们个个入情入境地朗读）

师：看到孩子们兴致勃勃的样子，老师也心动了，最近，我也再次阅读了《三国演义》，特别想在这儿读读我最喜欢的这本书的卷首语。这是一首词，词牌名叫《临江仙》，它涵盖了整本书的内容和作者想表达的感情，语言凝炼，气势恢宏，每次读起来都让我有一种独特的惑受，老师读给大家听听好吗？（配乐朗诵后，响起了热烈的掌声）

师：看来大家都喜欢上了它。想读读吗？请大家自己练练，待会儿我们一起读。（生练读，齐读）

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（四）三国故事我来讲★

师：刚才我们读的这些精彩的语句均摘自于一个又一个生动的三国故事中。下面，我们进入三国故事我来讲，请你讲讲你喜欢的三国故事。

师：看来还有许多孩子都想在这儿讲出你喜欢的故事。那这样吧，你告诉大家你喜欢哪个故事，我们安排在下次活动时让你讲讲好吗？

（生纷纷说出自己喜欢的故事）

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（五）三国故事我来谈★

师：刚才这几个同学讲的三国故事真是绘声绘色，相当精彩，而且将故事里的人物表现得活灵活现。书中描绘了众多个性鲜明的英雄人物。

师：最后，让我们一起进入三国人物众口评，对于这么多的三国人物，谁给你留下了深刻的印象？（学生们唇枪舌剑，从多个角度评价了众多三国人物。）

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（六）总结★

师：在同学们的唇枪舌战间，我们对三国人物有了新的认识。诸葛亮神机妙算，料事如神，却也不乏为出色的文学家、军事家；周瑜才华横溢但心胸狭窄等等。而三国远远不只这么多英雄，咱们今天交流的也只是沧海一粟，请同学们下来继续阅读《三国演义》，这次重点感受智慧和计谋的较量，相信大家还会有更多的收获。



编辑：顾海燕      制作：刘小娟

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