第155季 【名著阅读】以名著为载体培养学生主动修改作文的意识

学生写完作文通常是不修改的，只因在他们看来完成作文才是大事，这是他们作为学生看事角度的局限，而教师就要在平时的教学中渗透修改的理念，让学生逐渐养成主动修改的意识。...

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在一次课外阅读调查中我看到了这样一组数据：“你平时是否喜欢阅读课外书？”认为喜欢占31% ，较喜欢占29%，有点喜欢占35%，不喜欢5%。总之喜欢阅读的占绝大多数，这让我很是欣慰，于是在我进行中国古典名著单元的教学前，进行了一节“四大名著知识竞赛课。”结果却很令人失望，课下与同学们交流才知道，他们的课外阅读不过是卡通漫画、网络文学，与学习相关的不过是数理化的习题，而名著的地位却是微乎其微，有相当一部分同学觉得它遥不可及，高深莫测。笔者认为一名学生在学校消耗了他人生中最宝贵的时光，理应得到最宝贵的财富：阅读兴趣和写作习惯。而如何唤醒这种冲动和欲望，并进行正确的引导，是我们的首要任务，在具体的教学工作中笔者就从名著中抓好角度引导学生修改作文。



“角度就是看事情的出发点。如何看待写作这件事决定了我们最终成文的优劣，写作是思想的整理，是个性的表达，是艰辛的劳作，是幸福的收获。没有修改也自然没有精品的呈现，《红楼梦》是曹雪芹“披阅十载，增删五次”呕心沥血才得以享誉世界。而今天我们将走近其中的一个人物，看一看她是如何从全无基础到下笔成章的。”这是我在讲《香菱学诗》一课的导入语，目的是让学生修改自己的作文，以达到精益求精，于是课堂上我的许多提问都最终指向写作，比如：

在课文分析中紧扣香菱她从不会写诗直至得到大家的一致赞赏的主要原因，学生很快找到“苦志学诗，精血诚聚”。于是分析具体语句“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来宝钗连催他数次睡觉，他也不睡”追问学生哪个词最能表现“苦”？学生自然找到：“一首一首”。于是紧追如果把“一首一首”改为“一首首”是否得当，学生回答：这样更能表现她读懂每一首，用心琢磨，可见其苦心钻研、很专心。再趁热打铁提出：“言外之意我们要写出精品来自然要在这“苦”字了，其实《红楼梦》的开篇就给了我们一些借鉴“各位看官，你道此书从何而来？说起根由虽近荒唐，细按则深有趣味”这句话告诉我们读《红楼梦》要“细按”所谓“细按”是指细细的考察，即从细节的地方读起，某一句话、某一字，细细品味，才深得其中的趣味，而我们的写作若想出彩也要从这细节入手。一句一句的改，一句一句的推敲……



那么修改是不是要苛求词语上的新奇呢？你能在文中找到答案吗？学生找到黛玉的话：“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。”于是我再次追问那么我们写作最关键的就是，学生自然得出：立意，不要以词害意……

“请带着我们这节课的收获：静下心来投入时间就能修改出精品的毅力；细按、推敲每一个句子的观察力，以及不犯“以词害意”错误的能力，来进行自我批改作文吧。”

学生写完作文通常是不修改的，只因在他们看来完成作文才是大事，这是他们作为学生看事角度的局限，而教师就要在平时的教学中渗透修改的理念，让学生逐渐养成主动修改的意识。

编辑：顾海燕   制作：刘小娟

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