改变传统教学 开启自主学习——枫华学校积极启动“自主学习”教学模式课改

11月9日上午，我校初中部在2035教室召开“自主学习”教学模式课改专项工作会议。集团教育总监、副校长王文和学校常务副校长明德璋到会指导。出席会议的有校长室成员、教务处人员以及课改实践活动人员。...



11月9日上午，我校初中部在2035教室召开“自主学习”教学模式课改专项工作会议。集团教育总监、副校长王文和学校常务副校长明德璋到会指导。出席会议的有校长室成员、教务处人员以及课改实践活动人员。



明校长作了辅导式启动动员报告, 他在讲话之前，首先在黑板上写下了“自主学习，小组合作”八个字，然后让大家思考：“看到这八个字你想到了什么？”看了大家不同的答案后，明校长用了一个比喻“自驾游”形象的阐释了自主学习的精髓：那就是在老师的导航下学生自觉主动学习、快乐学习，享受学习过程。接下来明校长从“为什么要做？”“怎么做？”两个方面为大家指明了开展“自主学习”教学模式的意义和如何开展“自主学习”教学模式的方法。在“为什么要做？”中，明校长指出了国际化教育的背景、课堂教学现状以及学生发展等方面，促使我们必须改变传统课堂教学模式，推行“自主学习”教学模式。每位老师要树立“为促进学生终身发展而教”的理念，认真学习、准确把握“自主学习”教学模式的要求和精髓，让每一个学生在课堂教学中做学习的主人。在“怎么做？”中，明校长通过实例向大家介绍了“教室布置”、“小组排位”、“导学案编写”“图书角建立”“资料链接”等具体操作方法。要求课改实践活动人员要积极建构符合本校实际，体现创新要求的高效课堂范式，大胆课改，力求在改革中求突破。他指出，不管什么课堂，学生永远是主体，兴趣是第一位，要抓住本真课堂，调动学生学习的积极性，把培养学生思维能力作为根本目标。



随后是王校长结合自己丰富的教学实践经验从“小班化管理”和“小组合作学习”两个方面阐述了“自主学习”教学模式的本质。她强调，“自主学习”教学模式下，学生的主体和教师的主导是相辅相成、缺一不可的。相对来讲，教师的作用不能弱化，不能忘了“导”的作用，要深入研究，积极探讨，课堂要大胆让位于学生，在课堂教学中，要坚持做到：关注学生有效学习过程，关注学生有效学习方法，关注师生有效学习互动。明确：结果重要，过程更重要。“自主学习”教学模式，一定要从学生的实际出发，凸显以“学生发展为本”的理念。

最后明校长勉励全体课改实践活动人员要以极大的热情“大胆尝试，真心课改”，勇于科学实践，争取早出成效，以点带面，辐射全校。

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