美陆军领导力的培养实践与经验总结 ——《美国陆军领导力手册》内容评议

美国陆军在领导力开发方面走在世界前列,作为其研究和实践的结晶,《美国陆军领导力手册》中的领导力理论值得学习,其领导力生成机制值得借鉴,对我军在此领域的工作具有重要启示作用。...



编者按

美国陆军在领导力开发方面走在世界前列,作为其研究和实践的结晶,《美国陆军领导力手册》中的领导力理论值得学习,其领导力生成机制值得借鉴,对我军在此领域的工作具有重要启示作用。

“在培养领导者方面谁做得最好?”管理大师彼得·德鲁克的回答是“美国陆军”。那么,美国陆军在培养领导力方面究竟有何良方?美陆军领导力条令无疑是揭示这一谜底的最好钥匙。半个多世纪以来,美陆军领导力条令随着陆军在不同时期承担任务的不同而不断修订颁布。目前实施的FM6-22“Leader Development”是其领导力方面等级最高的条令,为详细说明该条令,美国指挥与参谋学院陆军领导力研究中心在陆军参谋长指导下,专门制定了《美国陆军领导力手册》作为有力补充。



▲领导力作为一种无形的战斗力，在战时直接体现的就是作战指挥。图为小组射击训练

《美国陆军领导力手册》核心内容

《美国陆军领导力手册》以美陆军的“Be—Know—Do”理念为指导,为陆军各部门军职与文职人员确立了领导力学说与基本原则。《手册》界定了领导力的含义与构成,明确了领导者应该具备的品格特质与核心能力,并对如何培养和提升领导力进行了详细阐述。

领导力的含义及分类

《手册》认为,领导力是指为履行使命和提高部队战斗力,领导者通过明确目的、提供方向和激发动力等方式,引导人们实现组织目标的能力。领导力可分直接(direct)、组织(organizational)和战略(strategic)3个层面。

直接领导

直接领导是面对面或第一线的领导,属于战术层面的领导,通常存在于班、排、连、营、中队等单位,主要着眼于班排、分队或特遣队的视角聚焦部队基层建设,其管理范围从几人到几百人不等。

组织领导

组织领导属于战役层面的领导,一般包括旅级至军级军事领导、处级至副部长级别的文职主管,主要基于组织和过程的视角制定政策、整合系统等。

战略领导

战略领导是最高级的领导,包括军种司令部、联合司令部和国防部层次的军职和文职领导,主要着眼于全球、区域和国家视角,承担着确立组织结构、分配资源、传达战略愿景等责任。



▲领导力还能优化各要素之间的关系，动态调整要素间的相互作用，使战斗力向更高层次跃升。图为机降战术指挥演练

领导力的构成要素

经过50多年的发展演变,《美国陆军领导力手册》用“Be(成)、Know(知)、Do(行)”3个单词,高度概括了领导力的构成要素。

“Be”是领导者应具备的品格素质,是塑造领导力的内在要求

所谓品格,美军将其界定为“性格描述”,即“内在力量”。美军认为,领导者一方面能以核心价值观作为评判是非的标准,另一方面必须具备心智、身体和情感等个人特质。其中,心智特质包括意志力、主动性、自信心、才智和文化意识等;身体特质包括职业军人的风度、旺盛的精力和强健的体魄;情感特质包括自我控制能力和沉着冷静的性格。美军认为,指挥官所展示出的价值观和个人特质必定会直接影响他人,其一言一行都会对他人产生示范作用。因此,美陆军要求,领导者必须将其核心价值观内化于心外化于行,通过模范作用培养下属的领导品质。

“Know”是领导者应具备的关键技能,是形成领导力的外在条件

“Know”是指领导者必须掌握人际交往、构想、技术和战略战术等4方面关键技能。人际交往技能包括指导、传授、咨询以及建立团队等;构想技能包括创造性思维能力、做出分析判断和推理能力;技术主要是指与工作相关的技能,包括完成领导职责范围内所有业务的专业技能;战略战术技能,是指为达成作战目标而进行筹划协调的能力。美陆军强调,作为一名真正的领导者,应通过学习、训练等方式不断提高领导技能。

“Do”是领导者应具备的行为能力,是生成领导力的直接表象

美军认为,“Do”主要体现在影响、执行和改进3个方面。首先是影响,在所有层级,影响力对于团队建设非常关键。第一线的领导者通常是以面对面的方式直接影响下属,战略层级的领导者也会直接影响下属,但主要还是间接影响。其次是执行,领导要采取行动圆满完成本级的任务和目标。领导需制定翔实计划,有效地管理资源,并评估本级行动的效率和效益。最后是改进,领导应努力让本单位处于一个良好的状态,循序渐进地增强本单位完成现有或未来任务的能力。

陆军领导者必备的素质能力和技巧

根据《手册》中“领导力需求模型”之规定,美陆军领导者应具备“三项基本特质”、“八项核心能力”和“十大影响技巧”。手册的主体部分,就是围绕着这三大部分而展开的。

三项基本特质

在《手册》看来,品格、风度、才智是陆军领导者应具备的三项基本特质。品格对于领导者来说至关重要,因为它决定领导者是什么样的人以及如何行事。《手册》指出,构成美国陆军领导者品格的关键要素是陆军价值观(忠诚、职守、无私奉献、崇尚荣誉、尊重、正直和勇敢)、移情能力(从他人的角度看待问题,以及认识和体验他人感受与情绪的能力)和战斗精神;所谓“有风度的领导者”,是指陆军领导者应该具备举止端庄、体魄强健、沉着自信,有强大的适应能力;所谓“有才智的领导者”,指的是陆军领导者应该思维敏捷、判断准确、有创新精神、有良好的人际关系以及有娴熟的专业知识。《手册》认为,以上是所有陆军领导者都应具备的基本特质,这些特质使他们能够在成长的道路上发挥出最大的专业潜能。

八项核心能力

培养特质和获取专业知识,只是成为称职领导者的必要条件。只有当领导者运用核心能力采取有效行动时,才可以说是实施了成功的领导。《手册》指出,陆军领导者为了实现“实施领导”、“发展组织”、“完成使命”三项目标,必须具备八项核心领导能力。

“实施领导”,是第一个基本目标,与之相关的核心能力包括沟通交流、以身作则、领导他人、在指挥链之外扩展影响力;

“发展组织”,是第二个基本目标,与之相关的核心能力包括营造积极的环境、自我准备、培养他人;

“完成使命”,是领导者的终极目标,这就要求领导者必须具备达成结果的能力。

为此,领导者需要为组织提供方向与指导,制定与执行计划,并且监控和识别组织和个人绩效中的优缺点,不断改进组织的绩效,从而引导推动组织完成使命。

十大影响技巧

由于军队是等级分明的组织,军队的领导力很容易被简化为命令与服从的关系。关于领导者如何发挥影响力,《手册》详细阐述了施加压力、合法要求、交换、个人恳求、合作、理性说服、告知、激励、参与、关系建设等十大技巧。这些技巧构成了从“服从”到“承诺”的连续体,反映了领导力内涵的丰富性。从施加压力到关系建设,上述“十大影响技巧”大致可分为直接影响和间接影响两类,领导者可根据任务性质结合具体情况,决定采用哪一种或几种影响技巧。比如,当形势紧迫并且有较大风险时,要求下属服从命令是可取的。在其他情况下,领导者则可灵活运用各种间接影响技巧来换取下属坚定的承诺。



▲美陆军目前实施的 FM 6-22“Leader Development”，是其领导力方面的基本条令（左），而《美国陆军领导力手册》（右）是该条令的详细说明，在领导力开发方面规范得更加深入细致，实用性和操作性更强

主要体会

《美国陆军领导力手册》是指导美陆军领导力培育的重要条令,研读该条令可以达到窥一斑而知全豹的效果。通过《手册》可以感受到,美陆军在领导力开发领域的研究和实践走在世界前列,不仅认识深刻且研究深入,不仅条令系统规范而且制度机制运行成熟。

美陆军对领导力作用的认识深刻

美陆军认为,现代战争日益成为领导力战争,领导力是战斗力的倍增器。从海湾战争到伊拉克战争,人们从表面上看到的是高科技之战,而其背后深层次却是领导力之战。领导力作为一种无形的战斗力,在战时直接体现的就是作战指挥。指挥官通过制定合理的作战计划,确保部队纪律严明、士气高昂,实施坚定指挥等,能够显著强化其他战斗力要素的效能。同时,领导力还能优化各要素之间的关系,动态调整要素间的相互作用,使战斗力向更高层次跃升。此外,根据美陆军战斗力生成公式“战斗力=(机动力+火力+防护力)×信息力×领导力”,可见领导力是战斗力诸要素中最具活力的要素,对战斗力具有倍增效应。美陆军强调,在战场上什么都无法代替强有力的领导作用。

美陆军领导力开发条令系统规范

1948年12月,美陆军颁发的《陆军手册22-1》首次提出了“领导力”概念。随后,美陆军不断颁布并修订关于领导力的条令条例。美陆军目前实施的FM6-22“Leader Development”,是其领导力方面的基本条令,而《美国陆军领导力手册》是该条令的详细说明,在领导力开发方面规范得更加深入细致,实用性和操作性更强。此外,美陆军还有《部队训练和领导培养》《着眼于战斗的训练》2个子条例,专门阐述和规范了领导培养的模式和方法措施,并且探讨了战场领导力问题。可见,美陆军对领导力开发高度重视,在陆军参谋长的指导下制定颁发了系统规范的条令条例,为陆军领导力开发奠定了坚实的理论基础和条令依据。

美陆军领导力培育机制设计合理

美陆军领导力培育依靠有计划的院校教育培训、循序渐进的部队岗位任职、因人制宜的在职自我发展等三大支柱,三者有机结合交替进行,形成了良好的领导力培育运行机制:

一是依托军事院校建立领导力培养制度,打牢领导者的品格素质。如西点军校专门设置领导力培育机构,开设领导力开发核心课程,注重学员领导特质的培养,强调要把学员培养成为军队“未来的全方位领导者”;

二是通过部队训练和战争实践,提升领导者的各项技能和行为能力。《美国陆军领导力手册》规定,领导者必须进行严格系统的训练,才能掌握各项领导技能,并在实践过程中得到发展。另外,战争实践更是培养领导力的直接方式和根本途径;

三是注重领导者的自我发展,促进领导者素质与技能的深化融合。美陆军指出,领导力的培养和发展是主动的、持续的、循序渐进的过程,贯穿于领导者的全部职业生涯。在成长进步过程中,领导者要坚持终身学习,不断拓展自身能力,倚重部队和依托整体实现自我发展。

美国陆军自上世纪中叶开始重视领导力培育,经过50多年的理论研究和部队实践,其领导力条令条例系统规范,并且形成了成熟的领导力生成机制,为美军造就了大批优秀领导人才。从将军到军士长,各个层级的领导者在部队建设和指挥作战中都发挥了不可替代的重要作用。

小 结

“他山之石,可以攻玉”,美陆军在领导力培育方面的经验做法值得我军参考借鉴。我军经过近90年的建设发展,在领导力培养方面积累了宝贵的经验,也形成了优良的传统。但是,这些经验和传统没有被系统地挖掘和研究,目前各级干部领导力开发还缺少理论依据和条令指导,相关的制度机制还有待完善,大多数领导干部主要靠自我领悟和修行提升领导力。因此,我军应借改革强军之机,高度重视军官领导力培育问题,系统研究相关传统经验,结合新形势新体制,制定领导力培育条令或手册,建立健全领导力生成制度机制,着力提升各级军官领导力水平,尤其是在联合体制中的领导能力,为军队现代化建设和打赢未来战争培养优秀军事领导人才。

作者：吴春朋

来源：《现代军事》杂志

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