你现在正让孩子学的，能帮他找到未来的工作吗？

调查显示，全球有38%的雇主表示无法找到合适的人才，而在中国，这一比例高达70%。...

有一种现象开始影响

大学未来的计划和功能，

这就是所谓的“技能差距”。

简单地说，

就是雇主找不到合适的人才。

这意味着，

大学的教学没有回应企业的需要，

例如

学语文的，不得不去当咖啡师、

学音乐的，要先学会电脑编程，

才能找到工作。

调查显示，

全球有38%的雇主

表示无法找到合适的人才，

而在中国，这一比例高达70%。

目前，

还没有关于“技能差距”的明确定义，

因为技能的内容，

有时是技术性的硬技能，

有时是批判性思考

或沟通能力之类的软技能，

有时又是指工作伦理、

毅力或团队协作能力。

因此，

不同类型的大学

对于如何弥补“技能差距”，

提出的补救措施可能迥然不同。

例如，文理学院认为，

要解决这种差距，

应更强调批判性思维、

写作、沟通和文学素养。

而技术性大学则认为，

应大规模开放网上课程，

帮助毕业生持有最先进的技能。

技能差距是个长期存在的问题，

2010年，

美国联邦储备银行就观察到，

当时就业市场需求比上年增加20％，

但失业率却居高不下，维持在9.5％。

这是个很有意思的现象：

很多人找不到工作，

同时，很多企业雇不到想要的人。

2012年，美国前总统奥巴马

推动一项教育法案，

决定斥资2亿多美元

推进STEM课程的实施。

在两年内，

招聘1万名STEM教师。

在未来10年中，

培养10万名STEM教师。

该法案被认为旨在弥补

美国“技能差距”造成

的工程技术类人才职缺。

雇主的期望，

也使这个现象复杂化。

许多雇主正提高

工作所需的学位和经验要求，

例如：

三分之二的秘书或助理职位

需要有学士学位，

而目前在职的，

只有19％具有这样的学历，

事实上，这类工作岗位

很多并不需要学士学历。

其实，对于大学来说，

回应企业需要是很简单的事，

只要察看未填补的职缺，

找出雇主对聘用人选的期望，

相应地修改课程，

差距就会消失。

例如，

犹他山谷大学听说

本地企业需要

融合机械和电子专业的工人，

该校就开发出两年和四年的

机电工程技术课程，

使该地企业生产人员翻了四倍。

他们也配合雇主，

把重心放在指导学生如何解决问题，

让他们毕业时拥有执行的能力。

事实证明，这种做法，

的确有修复技能差距的作用。

通常，

雇主最需要的技能

往往是软技能，

他们不时抱怨求职者缺乏灵活性。

有些雇主开始

为员工提供专业发展训练，

这个比例是去年同期的4倍。

实习，

或可成为学校和雇主

双赢的有效做法，

它可以迫使求职者去思考

如何把软技能化为行动。

不过

大学与地方上的雇主太密切，

也有其风险。

例如，

被誉为“世界钢铁之都”的

美国匹兹堡市，

当地的大学曾长期

为当地的钢铁企业大量输送人才。

造成了地区经济

过于依赖钢铁工业，

环境污染严重、

产业集中度高、

就业渠道单一等问题。

如今，匹兹堡已渐渐从

“钢铁之都”重建起来，

部分原因就在于

当地的大学不只是

向当地提供工人和管理人员，

不只是满足雇主当前的迫切需求。

大学或可通过重新定位来发挥作用，

例如，

训练和增添学生的技能水平。

虽然仍有可能造成“技能差距”，

但我们

似乎也应该允许这种差距的存在！

（全文完）STEM

“STEM”，是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写。STEM教育由来已久，可以追溯到1986年美国国家科学委员会发表的《本科的科学、数学和工程教育》报告。美国前总统奥巴马反复强调STEM在创新教育运动中的地位，并出台了不少有关于STEM教育的政策。2015年，经奥巴马总统签署的美国《STEM教育法案》也已正式生效。

由STEM教育发展而来的“STEAM”教育，正成为席卷全球的教育风潮，其中“A”代表“艺术”(Art)。■别让“蓝光”夺走孩子的睡眠与未来……

■中产阶级的家庭，为何孩子教育却"输在起跑线上"？

福建海峡基础教育研究院

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