补课教师教学

【周二析说】补课现象为什么会屡禁不止？

曦说君以为，当下的教育，应该是重新认识补课现象的时候了。...

随着寒假的临近，很多家长又开始为孩子的假期补课问题而犯愁了。因为，理想很诱人，现实很残酷。

教育的理想主义者是坚决反对补课行为的，认为要对孩子的将来负责，还给孩子一个“健康、快乐而自由”的假期；而现实主义者则高举为孩子升学负责的大旗，拿着“成绩、分数、名次、名校”，向家长们施压。作为年轻的、“永远是新生”的家长，除了个别立场坚定者，最后不得不倒向了残酷的现实。

对此，曦说君是怎么看的呢？

以个人愚见，在中国这样大班额化教学组织形式，且升学竞争压力很大的前提下，补课现象是暂时无法消除的一种社会存在，是一种刚需。因为：

第一，老师的教学设计，一般都是以“面向中间，带动两头”为原则的。就是说，教师的教学难度是以中间水平的学生为标准的。这就带来了问题，一个班级四五十人，有些地方有五六十人乃至七八十人，那么，在承认人与人是有差异的前提下，势必有一部分学优生是吃不饱的，而另一部分学困生就吃不消了。吃不消的需要补充消化酶，吃不饱的也需要增加食物。

第二，现在各学校的课程表是越满越好，以前是每天八节课，一周有几节自修课和体育课、体锻课、班会课等。现在很多学校每天有九节课，甚至十节课，自修课几乎被瓜分殆尽。连晚上的夜自修，也安排了任课老师。所以，无论是吃不饱的还是吃不消的，不可能在正常的在校期间，完成自我补充的需要。这就只能在双休日和节假日去找时间了。唯有这样，才有可能把一个星期乃至一个阶段积累下来的问题，有所解决。

第三，残酷的升学竞争和家长对孩子的期望，导致了多数家长人云亦云，明知没有必要，但看到其他孩子都在补课，自己不补就有点不淡定、不放心了。所以，总会尽已所能，为孩子创造补课的条件。

所以，曦说君认为，学生利用节假日找个老师补补课，其实是一种很正常的行为，根本不是什么洪水猛兽。单就这件事，有关部门也用不着兴师动众地去打压。在我刚刚成为教师的八十年代，我也曾常常为学生补课，也当过夜校的兼课老师，好像也没有对日常教学有任何的影响。当然，当时的补课是无偿的。完全是碍于情面的助人为乐行为。

那么，为什么现在从社会舆论到行政部门，都谈“补”色变，并且把有偿补课与违反师德规范联系在了一起？这是因为，在现实中，出现了几种情况，引起了广大有识之士和家长，特别是学生们的强烈不满。

一是，正常教学完全变成一种功利性的应试行为，违背了教育教学规律，违背了青少年身心发展的规律。让学生成为了做题的机器，成为了汲取知识的海绵。他们在五天的正常上学时间内，已经累得身心俱疲，周六周日还要去参加各种补习班，这不仅不利于补充能量，反而加剧了本来已经消化不良引起的病态。

——造成这类现象的责任不在教师，而在于各级教育教学的行政和职能部门。没有对所辖学校违反规律的教学行为及时地规范和督查，也可能是行政部门强压政策下直接造成的。

二是，有个别教师，违背了教师职业道德，教学上本末倒置，正常教学有气无力，有偿补课生龙活虎。更有甚者，把平时应该教给学生的，留到了补课班上去教。还有更加恶心的，把参加自己补课班的学生成绩提高，把没参加的学生分数压低。

——以曦说君对教师群体的了解，这样的教师其实是“一粒老鼠屎坏了一锅粥”。大多数的老师，都是巴不得把自己知道的和不知道的，都尽量多地教给学生。老师，是以学生的成就为自己成就的一个职业。所以，只要抓住这几只老鼠，这类现象是完全可以禁绝的。

三是，随着禁“补”令的发布，一些胆小的、听话的教师主动退出了补课教师的行列，继续从事补课的老师，也从地上转移到地下。但前文已述，补课在现阶段是一种刚需，这就造成了供需矛盾。民间的补课机构应运而生，且有蓬勃兴起之势。任何事物，在其发展阶段，势必会有良莠混杂现象出现。这中间，既有师资力量雄厚的优秀培训机构，也有以骗钱为目的的野鸡学校。种种矛盾和纠纷，也往往由此而生。

——对此现象，一是加大监管力度，提高办学门槛；二是出台法律法规，依法约束办学者的行为；三是依靠市场调节，大浪淘沙，优胜劣汰，净化培训市场。

四是，某些教师获得了高额报酬，甚至超过了正常的工资数倍。这让其他安分守纪者心理产生了不平衡。

——对此，除了加强税收，依法收税，人家的劳动所得，也用不着眼红。

综上所述，曦说君以为，当下的教育，应该是重新认识补课现象的时候了。如果要彻底禁止，那就需要政府再投入数倍的教育经费，切实提高教师待遇，切实提升教学质量，并且基本实行30人以下的小班化教学。同时，出台相关政策法规，严管教师补课情况，收缴必要的个人所得税，让有能力，有精力的老师，为社会多作一些贡献，未尝不是好事一桩。

另外，切实转变思维和方法，运用现代教育技术和信息技术手段，尝试用智慧教育的平台和工具，也可以为需要帮助的学生，提供必要的帮助。这样，也许可以逐步缓解持久火热的“补课市场”。